牛魔王變成一只大白牛：頭如峻嶺，眼若閃光；兩只角，似兩座鐵塔；牙排利刃；連頭至尾；有千余長(zhǎng)短；自蹄至背，有八百丈高下。
孫悟空：身高萬丈，頭如泰山，眼日月，口似血池，牙似門扇，手執(zhí)一條鐵棒。
在這場(chǎng)“角斗”中，豬八戒也大顯身手，竭盡全力。四大金剛也合眾迎戰(zhàn)，天上地上仙人凡人一同斗“�！薄ＥＤ踔坏谩芭跄潜啥L(zhǎng)短的芭蕉扇子”，“奉承孫叔叔成功去也”。
文章不厭其煩，詳寫“借扇”過程，刀光劍影，驚心動(dòng)魄。寫“用扇”只寥寥數(shù)筆，以繁筆描摹、敘述“借扇”，洋洋萬言，盡顯孫悟空的神力，顯出豬八戒的實(shí)干苦干和英勇作戰(zhàn)的精神。
【思維訓(xùn)練】
１．在本文中，孫悟空是個(gè)怎樣的形象？
（在本文中，孫悟空是個(gè)敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的形象。）
２．在本文中，豬八戒是個(gè)怎樣的形象？
（在本文中，豬八戒是個(gè)實(shí)干苦干、竭盡全力、英勇作戰(zhàn)的形象。）
３．《西游記》為什么詳寫“借扇”過程，而略寫“用扇”？
（文章不厭其煩，詳寫“借扇”過程，刀光劍影，驚心動(dòng)魄，有利塑造孫悟空敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)和豬八戒實(shí)干苦干、英勇作戰(zhàn)的形象。同時(shí)，也展示了四大金剛等神仙配合作戰(zhàn)，天上、地上、仙人、凡人，團(tuán)結(jié)一致，共同斗“牛”。最后迫使牛魔王繳械投降。）
《解饞偷食人參果》學(xué)習(xí)參考
（明）吳承恩
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１．欣賞小說多角度塑造孫悟空形象的藝術(shù)方法；學(xué)習(xí)“點(diǎn)評(píng)”的方法。
２．了解這篇小說在情節(jié)安排上的特色；學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言概括小說的故事情節(jié)。
３．理解孫悟空形象的多重性以及局限性。
【詞語(yǔ)積累】
急急忙忙 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 年豐時(shí)稔 千推萬阻
【課文分析】
課文節(jié)選自《西游記》第二十四回。原題為：萬壽山大仙留故友，五莊觀行者竊人參。
課文節(jié)選的是取經(jīng)途中唐僧、孫悟空等人，路經(jīng)五莊觀“偷吃人生果”的一段故事。
課文“偷吃行人參果”的是清風(fēng)、明月兩個(gè)，這段故事情節(jié)為后文“行者竊人參果”作了必要的鋪墊和交代。
小說在敘述故事時(shí)十分注意故事前后的聯(lián)系。只有如此，情節(jié)的發(fā)展才順理成章。所以，我們閱讀《西游記》時(shí)，也要注意它的這一特點(diǎn)。
【思維訓(xùn)練】
１．“人參果”有哪些“特別”？
（生長(zhǎng)特別：三千年一開花，三千年一結(jié)果，再三千年成熟，一萬年方得吃。
摸樣特別：就如三朝未滿的小孩相似，四肢俱全，五官咸備。
功能特別：聞一聞，就活三百六十歲；吃一個(gè)，就活四萬七千年。
摘取方法特別：使金擊子敲果，以丹盤等接。
存放特別：久放不得，若放多時(shí)，即僵了，不中吃。）
２．故事的發(fā)展、變化是圍繞什么展開的？
（故事的發(fā)展、變化都圍繞著“人參果”的“特別”展開的：
因?yàn)椤吧L(zhǎng)特別”，“功能特別”，鎮(zhèn)元大仙才把它作為厚禮贈(zèng)與唐僧吃。
因?yàn)椤懊䴓犹貏e”， 唐僧才不忍心“吃”。
因?yàn)椤罢》椒ㄌ貏e”，孫悟空“偷”的時(shí)候，才有許多周折。
因?yàn)椤按娣盘貏e”， 清風(fēng)、明月才“盡情吃起”。）
３．用下列詞語(yǔ)各造一句。
①急急忙忙 �、趹�(zhàn)戰(zhàn)兢兢 �、矍迫f阻：
