《指南錄后序》教案
【目的要求】
1．學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞及“為……所”被動(dòng)句式。
2．領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)文天祥以死報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)精神。
3．理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達(dá)方式和作用。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】
1．本文記敘，抒情，議論很完美地結(jié)合。
2．語(yǔ)言生動(dòng)而準(zhǔn)確，特別是動(dòng)詞的使用。
【資料窗】關(guān)于文天祥
文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自號(hào)文山。宋理宗時(shí)曾被選拔為進(jìn)士第一名，任官不到兩月即與權(quán)貴作尖銳的斗爭(zhēng)，屢遭彈劾仍堅(jiān)持正義。
德佑（宋恭帝年號(hào)）元年（1275）正月，國(guó)事危急，朝廷召諸路“勤王”，文天祥積極響應(yīng)，以全部家產(chǎn)充軍費(fèi)，組織武裝力量。次年元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，這時(shí)文天祥被任為右丞相兼樞密使，被派往元軍議和，他不辱國(guó)體，慷慨陳辭，觸怒元方丞相伯顏，被扣，解送北方；至鎮(zhèn)江逃脫，歷盡艱險(xiǎn)，才得南歸。端宗趙昰派遣他與南下元軍作戰(zhàn)，景元三年（1278年）兵敗被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作為誘降條件，遭到文天祥的嚴(yán)辭拒絕。右丞相，漢奸鄧光薦勸其降元，亦遭唾罵。文天祥歷盡折磨而志不屈，于至元十九年（1283年）十二月初九在柴市就義，年僅47歲。
教學(xué)課時(shí)安排：
三教時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：
_________________第一教時(shí)
導(dǎo)入：
說(shuō)起文天祥，我們就會(huì)想起他有名的詩(shī)句：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。我們常常被文天祥的這片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心感動(dòng)著，他在《指南錄后序》一文中對(duì)此作了最完美、最生動(dòng)的詮釋。下面，我們就一起走進(jìn)他的《指南錄后序》，來(lái)體會(huì)他赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情懷。
板書(shū)：指南錄后序 文天祥
一．現(xiàn)聽(tīng)老師朗讀全文，注意句子節(jié)奏和讀音
二．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全文，根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從這篇文章中讀到了什么？
1．赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)情感；
2．報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望；
3．對(duì)生死的獨(dú)特理解；
4．寫(xiě)作《指南錄后序》的背景和緣由；
……
教師歸納：《指南錄后序》是文天祥為自己的詩(shī)集《指南錄》寫(xiě)的序文，詩(shī)集命名為《指南錄》是取“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的句意，表達(dá)了作者心指南宋、冒死南歸的愛(ài)國(guó)之情。由于在這篇序文之前作者已經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《自序》，所以把這篇序叫做“后序”。文章簡(jiǎn)要記寫(xiě)了文天祥出使元營(yíng)的斗爭(zhēng)情況以及逃脫后的艱險(xiǎn)遭遇，表現(xiàn)了自己堅(jiān)韌不拔的精神和忠貞不屈的愛(ài)國(guó)情感。
三．下面我們具體來(lái)看看作者這樣吧這種愛(ài)國(guó)之情寄托在敘寫(xiě)之中的。
請(qǐng)同學(xué)們找出這幾段文字中能體現(xiàn)文天祥的愛(ài)國(guó)情操的一些句子，并簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。
（1）國(guó)事至此，予不得愛(ài)身
（2）予更欲一覘北，歸而求救國(guó)之策
（3）抗辭慷慨
（4）直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復(fù)顧利害。
（5）予分當(dāng)引決，然而隱忍以行。昔人云：“將以有為也�！�
……
說(shuō)得好！從這些語(yǔ)言和敘寫(xiě)中，我們已經(jīng)能夠感知到文天祥這顆火熱的丹心了。
……
好，今天我們先學(xué)到這里。文天祥把自己的滿腔熱誠(chéng)都化作了自己艱險(xiǎn)的經(jīng)歷，我們也從這些不易的經(jīng)歷中感悟到了作者的這種愛(ài)國(guó)之心。
四．布置作業(yè)。
翻譯課文1—5段，注意人名、官名、地名還有表示時(shí)間的內(nèi)容一般不要翻譯。
__________________第二教時(shí)
一．復(fù)習(xí)檢查。
昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《指南錄后序》，初步感知了民族英雄文天祥在國(guó)家危亡時(shí)刻的抉擇。下面我們來(lái)回顧一下昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容：
１．給下列加點(diǎn)字注音。
縉jìn紳 紓shū禍 覘chān 翌yì日 遽jù 羈縻jīmí 詬gòu
閫kŭn 詆dí 邂逅xièhòu 繳jiào 檄xī 層見(jiàn)xiàn錯(cuò)出
毗pí 愧怍zuò
２．簡(jiǎn)單復(fù)述一下課文１—４段的內(nèi)容。
……
文天祥在國(guó)難時(shí)刻挺身而出，受命出使元營(yíng)；因?yàn)閰螏熋蠘?gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后，文天祥被扣留；在押解到大都的時(shí)候，乘隙逃出元營(yíng)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于回到祖國(guó)。
……
說(shuō)得好，下面老師用幾個(gè)簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)歸納這幾段文字的內(nèi)容，看看能不能突出文天祥的愛(ài)國(guó)情操。
（1）國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出
（2）大義凜然，視死如歸
（3）九死一生，心猶指南
怎么樣？
……
二．好，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，疏通１—４段文意。
１．說(shuō)說(shuō)不懂的句子，大家共同解決。
……
２．同學(xué)翻譯1—4段。
教師糾正。
3．教師出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓同學(xué)們思考：
除：授官。
都督：統(tǒng)率。名詞作動(dòng)詞。
修門：國(guó)都城門。
縉紳：士大夫�！翱N”同“搢”，插。
會(huì)：恰逢。
萃：聚集。
紓禍：解除禍患。
當(dāng)國(guó)者：主持國(guó)事的人。當(dāng)，主持。
覘：窺視。
拜：接受任命。
輕吾國(guó)：輕視我們國(guó)家。輕，輕視，形容詞作動(dòng)詞。
呂師孟構(gòu)惡于前，賈余慶獻(xiàn)諂于后：“于前”“于后”這里做介賓短語(yǔ)，后置。
羈縻：被軟禁、被扣留。
自度：自己估計(jì)。度，估計(jì)，讀duó 。
數(shù)：列舉，讀shŭ
得間：找機(jī)會(huì)。間，讀jiàn。
詭行蹤：隱蔽行蹤。詭，隱蔽，形容詞作動(dòng)詞。
草行露宿：行走在草間，過(guò)夜在露天。草、露，名詞作狀語(yǔ)，在草間，在露天。
三．朗讀第５段。
１．思考一下這一段文字在寫(xiě)什么。
……
總結(jié)：本段寫(xiě)了文天祥對(duì)逃亡經(jīng)歷的回顧，突出逃亡的艱辛，表達(dá)作者對(duì)九死一生的感慨之情。老師也用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)歸納：
歷盡艱險(xiǎn)，感慨萬(wàn)千
怎么樣？
……
2．其實(shí)這里有兩句話起著分層的作用，一句總領(lǐng)，一句遞進(jìn)，由感慨到感嘆，請(qǐng)找出來(lái)。
（1）嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣。
（2）嗚呼！死生，晝夜事也。
歸納：第一句話引出作者對(duì)逃亡經(jīng)歷的回顧，扣住一個(gè)“死”字一口氣列舉了十八個(gè)“死”。第二句由感慨到感嘆，表明了對(duì)死亡的態(tài)度。
３．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)翻譯這段文字。
……
４．教師出示幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生思考：
幾：不知其幾矣，jĭ 多少 幾從魚(yú)腹死，jī 幾乎
詆：辱罵
物色：盤查
如：動(dòng)詞，到達(dá)
竟使：假如
不由：不能自主
殆例：幾乎，接近于
陵迫：凌辱逼迫�！傲辍蓖ā傲琛�，讀líng，欺侮
質(zhì)明：天剛亮的時(shí)候
邂逅：不期而遇
道：取道，動(dòng)詞
以：以備不測(cè)，來(lái)，表示目的 以不納死，因?yàn)�，介詞 以小舟涉鯨波，憑借
見(jiàn)，讀xiàn，出現(xiàn)
5．最后思考一個(gè)問(wèn)題：文章講究簡(jiǎn)潔，特別是古文，可是文天祥卻在這段文字中關(guān)于“幾乎死”的內(nèi)容連續(xù)寫(xiě)了22次，是不是太繁瑣了？
……
總結(jié)：不是的，文章的繁簡(jiǎn)都是由表達(dá)中心的需要而決定的。這段文字，作者列數(shù)十八個(gè)死，為的是再現(xiàn)北行經(jīng)歷的磨難，為下面表達(dá)對(duì)死亡態(tài)度作鋪墊表明自己對(duì)死亡經(jīng)歷的無(wú)怨無(wú)悔。
6．朗讀這一段文字。
四．布置作業(yè)。
翻譯第6—8段。
______________第三教時(shí)
一．復(fù)習(xí)回顧。
我們學(xué)習(xí)了《指南錄后序》1—5段：
1．國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出
2．大義凜然，視死如歸
3．九死一生，心猶指南
4．歷盡艱辛，感慨萬(wàn)千
二．因?yàn)檫@是一篇序言，因此，文天祥也介紹了寫(xiě)作的有關(guān)情況和積集的目的。
請(qǐng)看課文第6段，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)翻譯一下：
……
好的。思考：作者說(shuō)，他積集的目的是：將藏之于家，使來(lái)者讀之，悲予志焉。請(qǐng)問(wèn)他到底要來(lái)者同情他怎樣的“志”呢？
……
好的，作者的“志”就是散落在全文中的那種面對(duì)國(guó)家危難時(shí)所作的抉擇。
三．我們?cè)賮?lái)看看第7段，他在說(shuō)什么。
1．現(xiàn)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)翻譯一邊：
……
2．注意下面這些詞：
僇：通“戮”，lù，罪
殆：危險(xiǎn)
以：以父母之遺體，用 無(wú)以救國(guó)難，來(lái)
從王于師：跟從君王到軍隊(duì)
雪：昭雪，洗刷，動(dòng)詞
若：像
向：從前
愧怍：?jiǎn)栃挠欣?
微：沒(méi)有
文：文飾，動(dòng)詞
衣冠：指漢人的服飾。這里借代自己的國(guó)家
日月：指代皇帝、皇后
3 ．我們歸納這段文字所寫(xiě)的意思：表明自己活著的目的。
4．前面第5段在寫(xiě)文天祥對(duì)死的態(tài)度，這里卻在說(shuō)生。那么這兩者的關(guān)系究竟是什么？
……
總結(jié)：前面一段主要在講自己歷盡死亡，僥幸得活下來(lái)；這一段在寫(xiě)自己活下來(lái)的目的。那么作者活下來(lái)的目的又是什么呢？請(qǐng)從原文找出相關(guān)語(yǔ)句作答。
……
（1）生無(wú)以救國(guó)難，死尤為厲鬼?yè)糍\
（2）所謂誓不與賊俱生，所謂鞠躬盡力，死而后已
好的，這兩句話表明了作者活下來(lái)的意義，自己死里逃生正是要為國(guó)家做出新的犧牲。這段話表明了自己報(bào)國(guó)的心志，這段議論是在前面敘述的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是對(duì)前面自己死里逃生的目的作了進(jìn)一步說(shuō)明，提升了文章的主旨。
四．翻譯第8段。
序：作序，動(dòng)詞
五．聽(tīng)課文錄音，再來(lái)感悟文天祥的愛(ài)國(guó)精神。
六．布置作業(yè)
