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植物媽媽有辦法教案(三課時詳案)

[移動版] 佚名

植物媽媽有辦法教案(三課時詳案)

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教學目標

1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

2.學會本課的7個生字,并能用“準備”、“已經”造句。

3.能正確地背誦課文。

教學重點、難點

理解重點詞語,了解植物傳播種子的方法。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

(一)初讀課文,初步了解課文內容。

(二)學習生字、新詞。

二、教學重點、難點

指導分析“降、乘、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音。

三、教學過程

(一)借助拼音自讀課文。

1 讀準字音。

投影:

個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。

投影。

“為”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。

2.圈出本課生字,分析字形。

(二)匯報分析、記憶生字的方法。

1.應這樣匯報:“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的“直”左邊加個木字旁,就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。

旅 右半部上邊是“”,下面是“”,不要寫成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)

降 8筆寫成,“阝”兩筆完成,“”三筆完成,最后“”三筆完成,不要寫成“!。組詞:(降落、下降……)

乘 可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風)

2.練習用下列詞語說話,看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

(三)讀課文,初步了解課文內容。

1.課文共有幾個自然段,標出來。

2.課文中講了哪幾種植物。

按提示回答:

(1)課文中講了______、______和______三種植物。

(2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

(四)指導書寫,在生字本上打字頭。

重點指導“旅”、“乘”。

“”的“”要寫在豎中線上。

“禾”的“丨”在豎中線上,“八”在中點起筆。

(五)布置作業(yè)。

1.寫生字。

2.讀課文。

【板書設計】

第二課時

一、教學目標

(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

(二)正確地朗讀、背誦課文。

二、教學重點、難點

理解課文中的重點詞語,了解植物傳播種子的方法。

三、教學過程

(一)復習引入:

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1.出示字詞卡片,讀準字音

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 乘著風 四海為家

2.指名讀課文

(二)從課題入手,逐節(jié)學習

同學們,你們知道什么是植物嗎?

花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習。

1.學習課文第1節(jié)。

(1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標出)

(2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

長大:是指種子已經成熟。

四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

旅行:文中指植物的種子傳播出去。

(3)指導感情朗讀。

(4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

2.學習課文第2節(jié)。

(1)自由讀課文,找出疑難問題。

(2)學生質疑,全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?

結合理解重點詞語:

降落傘

觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

紛紛

實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

準備

用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

乘著風

投影出示“乘”的三個義項:

讀一讀,選擇正確答案。(畫√)

(3)填空練習。

蒲公英媽媽為孩子準備了(  。,孩子(  。╇x開媽媽。

(4)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。

(5)指導感情朗讀。

(6)小結學習方法并板書。

3.學習課文第3節(jié)。

(1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

先找出疑難問題再四人一組討論。

(2)匯報自學情況。

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲,在這里指什么?

古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。

(3)填空練習。

蒼耳媽媽給孩子準備了(  。⒆樱ā  。╇x開媽媽。

(4)指導感情朗讀。

(5)小結并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

(1)自學后做填空練習。

豌豆媽媽給孩子準備了(   ),讓孩子(  。,豆莢炸開,孩子(  。╇x開媽媽。

(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

(3)指導感情朗讀。

投影

(  。┒骨v炸開,孩子們(  。╇x開媽媽。

①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

②填空后再讀一讀。

③比較你喜歡哪句,為什么?

④讀第4節(jié)。

5.小結2、3、4節(jié)內容。

通過前邊的學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6.背誦課文。

(1)指導背誦的方法。

(2)擇段背誦。

(3)同桌比背。

7.學習第5節(jié)。

(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

(2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

(3)為什么粗心的孩子得不到它?

8.總結全文。

【板書設計】

第三課時

一、教學目標

(一)用“準備”、“已經”造句。

(二)鞏固練習。

二、教學重點、難點

用“準備”、“已經”造句。

三、教學過程

(一)聽寫:

植物 田野 知識 離開 許許多多 已經 旅行 準備 降落傘 四海為家

(二)檢查背誦課文。

同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長檢查。

(三)回答問題。

課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

(四)造句。

(1)想詞本身的意思。

已經:表示過去。

準備:事前的安排、籌劃。

(2)看詞在文中哪句中出現,讀一讀。

(3)造句。

(五)鞏固練習

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1.數一數再填空。

旅 共(  。┕P,第八筆是(  。

降 共(  。┕P,第七筆是(  。

乘 共(  。┕P,第八筆是(  。

2.組詞。

3.填空,再讀一讀。

蒲公英媽媽給孩子準備了(  。,蒼耳媽媽給孩子穿上(  。╂z甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在(  。┑紫,豆莢炸開,孩子就(  。╇x開媽媽。

4.連線。

【板書設計】

【小資料】

蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有“鋸齒”,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實在霜降前后成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動物皮毛和人的衣服上?扇胨。

豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開白色或淡紫紅色的花,結豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。

蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實隨風遠飛,帶著種子落到適宜的環(huán)境,便可在那里安家落戶,繁衍后代。

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