6、聯(lián)系寫(xiě)作背景，談?wù)勀阍鯓永斫馕闹小暗匍e人如吾兩人耳”中“閑人”的含義是什么？本句包含了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？（四人小組合作完成）
【百度百科：《記承天寺夜游》寫(xiě)作背景】:
http://baike.baidu.com/view/529722.htm#8
整理歸納：
既指有閑情雅致的人，也指了作者郁郁不得志的悲涼心境。“閑人”是作者被貶后擔(dān)任閑職之身份的自嘲。包含了作者既有被貶謫的悲涼，又有賞月的欣喜，還有漫步的悠閑、人生的感慨、自我排遣的達(dá)觀。
7、從中我們能讀出蘇軾面對(duì)生活是怎樣的態(tài)度呢？
整理歸納：樂(lè)觀豁達(dá)
8、有人評(píng)價(jià)蘇軾的人生也是詩(shī)意的人生。你同意這種看法么？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶�。（四人小組討論完成）
整理歸納：
蘇軾寫(xiě)這篇文章時(shí)已被貶黃州將近四年，作為一個(gè)濟(jì)世之才的讀書(shū)人。長(zhǎng)期被閑置，內(nèi)心一定是異常苦悶的，但蘇軾在這種情況下能超越自我，月色在他眼中那么富有人情味。這種通過(guò)賞月來(lái)擺脫抑郁之情，在欣賞自然美景之中，達(dá)到忘我的思想境界。正是詩(shī)意的人生的體現(xiàn)。
8、試以本文內(nèi)容為題擬一副對(duì)聯(lián)。
整理歸納：（見(jiàn)板書(shū)）
（五）、小結(jié)：
蘇軾雖遭“文字獄”，被貶到黃州，心情郁悶，但是他借游賞山水等自然美景來(lái)消解內(nèi)心的孤獨(dú)，表達(dá)他樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，在“苦”中尋“樂(lè)”。同樣，我們現(xiàn)在有些人抱怨生活的“無(wú)趣”，其實(shí)他們只是缺少一雙能看見(jiàn)色彩的眼睛。我們用有色彩的眼睛，才會(huì)看見(jiàn)有色彩的人生。我們要學(xué)習(xí)蘇軾—達(dá)觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)意圖：品味課文內(nèi)容時(shí)，主要以重點(diǎn)詞語(yǔ)為突破口，帶動(dòng)全篇的品析，引導(dǎo)學(xué)生在詞句的品析中強(qiáng)化文言語(yǔ)感，體味本文素淡的描述中蘊(yùn)涵的清幽寧?kù)o的景致、復(fù)雜微妙的心境，從而培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。】
（六）、拓展練習(xí)：
月夜無(wú)眠的蘇軾與張懷民二人在如水的月光下，會(huì)聊些什么呢？學(xué)習(xí)了本文，請(qǐng)為二人設(shè)計(jì)一段在庭院散步時(shí)的對(duì)話。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生加深對(duì)蘇軾“閑人”的印象，以挖掘?qū)W生更為獨(dú)到的見(jiàn)解。】
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
閑 欣喜、落寞、達(dá)觀……
五、教學(xué)反思
這節(jié)課以學(xué)生誦讀、啟發(fā)、合作討論為主，教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多手段、多角度的探索，從教學(xué)目的確定到具體的教學(xué)步驟，都緊密與新課標(biāo)相結(jié)合，充分挖掘其潛力、引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，真正落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。使學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲，不知不覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，積極面對(duì)人生，保持樂(lè)觀向上的精神。
