語文一年級下冊第一組教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。
主題：多彩的春天
春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。一提起春天，我們就會聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句：鳥語花香，萬紫千紅，鶯歌燕舞，滿面春風；“春眠不覺曉”，“春色滿園關不住”┄┄
本組教材由一段導語、一課識字課、4篇課文、一個語文園地組成，是圍繞“多彩的春天”來編排的。首先設計了一段歡快的導語：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！把學生牢牢地吸引住了。識字1選的是有關春天的詞語，課文1——4寫的是春天的景、春天的事，口語交際《春天在哪里》也是關于春天的話題。要求認識65個生字，會寫29個生字。老師們在理解本組教材時，可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀春天，解讀教材。在進行教學設計時，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后聯(lián)系。
教學建議：
1、可放到第二單元后上。
2、可與品德與生活、音樂、美術等學科整合。
3、要提前計劃，各科中的資料要充分發(fā)揮其作用。
4、生字的識記與鞏固形式要多樣。
如：把生字帶回家（生字大轉(zhuǎn)盤，把生字放到課文中認讀，結對子認讀，爬生字山等）；識字擂臺等。不管用哪種方法，都要讓學生單獨拼讀。
5、要加強寫字指導，明確范寫的重要性。
6、寫字本的用法值得研究。（如：寫三個，后面的格子可用來組詞。）
7、識字量增加了，同音字的混淆也更多了，要加以區(qū)別。
識字1
教材分析：
本課是看圖學詞識字。八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構成了一幅春景圖，引人進入春天的美好境界。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。
教材插圖根據(jù)詞語的意思，描繪出鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。
課后練習中，通過學習伙伴談話的方式，引導學生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學生注意在生活中學語文，用語文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛美的情操。老師們可以結合我們平湖的實際情況，和學生一起去觀察春天，體驗春天。在教學過程中，要把自己當成學生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)，要引導學生關注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現(xiàn)。
學習目標：
1、認識“萬、復、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齊、爭、鳴”等13個生字。會寫“萬、丁、冬、百、齊”等5個字。
2、能主動積累有關春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學重點：認識13個生字。
教學建議：
教學本課，應圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。要注意不同學生的已有水平，在自主學習的基礎上，根據(jù)他們的個別差異進行有重點的、有針對性的指導。
1、 生字
（1） 可以在看圖說話的基礎上從詞語中隨機呈現(xiàn)。
可讓學生在仔細看圖的基礎上，把“春天來了，（ ）”這句話說具體。根據(jù)學生說的話，相機出示有關詞語，并引導讀準生字的音，認記生字的形。
（2） 看拼音讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。
用開火車讀、改動或調(diào)換詞語的順序讀等多種形式檢查鞏固生字的識記情況。
（3） 指導寫字。
本課要寫的五個字中，“萬、丁、百、齊”四個字是要求既認又寫的字，可以在識字過程中 指導學生書寫。
2、 閱讀
（1） 在閱讀中，讓學生自己讀，前面不要范讀。初讀時，允許學生放慢速度，以認讀漢字為主。
（2） 本課詞語排列整齊，具有韻律感。讀時，要注意韻味。
（3） 在讀熟之后，可讓學生看圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。
（4） 詞語意思可結合字面意思、圖畫意思、想象、點撥等形式來理解。
3、 實踐
