7、蟋蟀的住宅教學設(shè)計
知識與能力
1、理解住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的表達方法。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣
過程與方法
1、通過閱讀，朗讀了解蟋蟀住宅的特點。
2、通過質(zhì)疑了解蟋蟀是怎樣建造住宅的。
情感態(tài)度與價值觀
學習蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學準備：教師準備：蟋蟀的圖片
學生準備：紙、筆
課時劃分：2課時
第一課時
一、展示圖畫，激趣導(dǎo)題
1、出示圖片：圖上這個小東西大家認識嗎？它叫什么名字？（蟋蟀）這么不起眼的小動物居然有人稱它為昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們就親自到蟋蟀的住宅里看看吧？
2、板書課題——蟋蟀的住宅
3、齊讀課題，提問：蟋蟀明明是動物，課文題目為什么是“蟋蟀的住宅”而不是“蟋蟀的窩”呢？
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、選自己喜歡的方式讀課文。思考：本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪些內(nèi)容？
2、師生共同理清文章的結(jié)構(gòu)： 選擇住宅
住宅特點
怎樣建造
三、研讀第一自然段
1、齊讀第一自然段，說說讀懂了什么？
2、如果把第二句改為“蟋蟀的出名不光由于它的住宅，還由于它的歌唱�！毙胁恍�？
為什么？
3、“不光……還……”還可以換成哪些關(guān)聯(lián)詞語？
4、本段采用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？
四、學習第2自然段
1、師：誰來為我們有感情朗讀課文第2自然段�？纯大笆窃鯓舆x擇住址的。
2、討論交流：文中把誰和誰進行比較？他們有什么不同？
歸納明確：師相機板書： 別的昆蟲——臨時的隱蔽所
蟋蟀—— 不肯隨遇而安，慎重選擇
3、教師引導(dǎo)學生理解“隨遇而安”“慎重”等詞語的意思
4、討論：從哪些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？
5、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？
（師引導(dǎo)學生從“不肯隨遇而安”“常�！薄耙欢ㄒ钡仍~去體會蟋蟀與人類似的品質(zhì)）
6、這樣一個弱小的昆蟲，卻有如此與眾不同的地方，不得不讓我們欽佩，就讓我們帶著這種敬佩之情讀課文吧！
第二課時
一、導(dǎo)入新課
1、師：通過前面的學習，我們已經(jīng)了解到蟋蟀不肯隨遇而安，它的舒服的住宅是自己挖掘的，這到底是座怎樣的住宅呢？現(xiàn)在就讓我們到它家里一探究竟吧！
二、剖析蟋蟀的住宅
1、指名讀了課文3~~6自然段，用橫線劃出住宅有什么特點？
2反饋交流板書：向陽，傾斜，隱蔽，像隧道，彎曲，九寸深，一指寬，有門，有平臺，墻壁光滑、簡樸，簡潔，干燥，衛(wèi)生。
3、這個小家伙真不簡單，一個小小的住宅就有這么多名住宅，怪不得這么出名呢？
現(xiàn)在讓我們來當一次畫家，把蟋蟀的住宅示意圖畫下來吧！
學生畫，教師巡視指導(dǎo)，評選書畫得比較好的。
4、你是如何評價蟋蟀的住宅的？
5、用自己的話說說蟋蟀的住宅有何特點。
6、有情感讀這部分
三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的艱辛
1、 根據(jù)給出的板書內(nèi)容，學習小組討論這部分內(nèi)容
出示板書內(nèi)容：
時間
建造 建造
整修
2、根據(jù)學生匯報、歸納、完成板書內(nèi)容。
時間：大多在十月
建造 建造：前足扒土，鉗子搬大土塊，后足踏地，后腿推
整修：長時間
3、現(xiàn)在你明白為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程了嗎？
4、朗讀這部分、，體會蟋蟀的吃苦耐勞。
四、體會作者對蟋蟀的喜愛，贊美之情。
1、找出文中直接贊美蟋蟀的句子。
2、說說你對蟋蟀的贊美。
五、當解說員，介紹蟋蟀的住宅
六、學習本文寫作特點。
1、找出及運用擬人手法的句子，體會這樣寫的好處。
2、語言形象、準確、生動，能抓住事物的特點。
七、作業(yè)：運用在本組課文中學到的方法，仔細觀察一種小動物把它寫下來。
板書設(shè)計： 7、蟋蟀的住宅
別的昆蟲：臨時的隱蔽所
選擇住址
蟋蟀：不肯隨遇而安，慎重選擇
外部：隧道、門、平臺
住宅的特點
內(nèi)部：光滑，簡樸、清潔、干燥
時間：大多在十月
建造 建造：前足（扒） 后足（踏） 鉗子（搬） 后腿（推）
整修：長時間
