——點點滴滴都是愛——寫寫父母對自己的愛

　　我們應(yīng)該怎樣做才能把故事寫“具體” 呢？首先我們要明確所謂“寫具體”不是字數(shù)多就是寫具體了。而是要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)、心理等。特別是最令你感動的地方。比如朱自清的《背影》在這個片斷中，就重點抓住了父親為他買橘子的一系列動作來表現(xiàn)父親對他的愛。這也就是說，我們要注重細小的環(huán)節(jié)的刻畫。具體該怎么寫呢？老師教給大家一個方法，就是要“步步追問”加上合理的想象。拿這個片段來說吧。

（出示）一天夜里，天氣很熱。我怎么也睡不著。媽媽就為我扇扇子，汗水濕透了她的衣裳。

我們至少可以問自己這樣幾個問題：

那天天氣到底有多熱？我總也睡不著覺，心里感覺怎么樣嗎？媽媽見我睡不著，對我說了些什么呢？媽媽是怎樣為我扇扇子的？具體動作如何？我熱，媽媽也熱，看到媽媽這樣照顧我，我的心里有怎樣的感受？……只要這樣一步一步地追問下去，并能展開合理的想象，自然就能把文章寫具體了。

請學(xué)生按這個思路，口頭補充這個片斷。然后出示補充后的范例：

（范例）

媽媽的愛就像是一陣陣清涼的風(fēng)。一天夜里，天熱得讓人覺得腦子里總是“嗡嗡”地叫，哎！怎么熬得過去呢？這時媽媽好像猜出了我的心思，說：“曉曉，睡著了就覺得清涼了�！蔽衣犃撕螅�乖乖地點點頭。剛睡了幾分鐘，我就被一陣陣扇子扇風(fēng)的聲音驚醒了，原來是媽媽坐在床沿上，輕輕地給我打著扇子，汗水濕透了她的衣裳。

[環(huán)節(jié)設(shè)計意圖]

對于三年級的學(xué)生來說，他們能大概分辨出哪些文章寫具體了，哪些文章沒有寫具體。但要求他們說怎樣才能把習(xí)作寫具體就很難了。所以我利用對比片斷的方式，加上教師必要的講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“如何把事情寫具體”的表達方法。習(xí)作指導(dǎo)的過程就是幫助學(xué)生解決“怎樣寫”的過程。

（二）真情表達。

1.學(xué)生進行當(dāng)堂的片段練習(xí)。

要學(xué)生利用“步步追問”的方法寫一個片段，來表達媽媽或者爸爸對自己的愛。寫清楚人物的動作、語言、神態(tài)等。

2.評說片段。

教師巡視抓典型：將寫得較為具體的習(xí)作進行示范性點評。

3.課后習(xí)作。

要求學(xué)生把課堂交流的故事寫具體，也可以重新翻閱自己的相冊，聆聽父母講述關(guān)于照片的故事，再用一兩件具體的事來表達父母對自己的愛。

（三）習(xí)作后的講評修改

1.全方位點評：

（1）教師將學(xué)生的習(xí)作全部瀏覽后，選出優(yōu)秀習(xí)作進行示范性點評。

（2）在四人小組內(nèi)，由小組長具體負責(zé)，圍繞訓(xùn)練重點“如何寫具體”進行點評，鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

（3）教師參與到小組中進行隨機性點評。

（4）請學(xué)生習(xí)作帶回家，請家長參與點評。

2.學(xué)生二次修改習(xí)作。老師根據(jù)學(xué)生二次修改的情況，給學(xué)生一個較好的成績。讓學(xué)生意識到好文章是在大家?guī)椭�和自己努力下改出來的�?

[環(huán)節(jié)設(shè)計意圖]

修改習(xí)作是提高學(xué)生習(xí)作能力的一個重要方面，也是提高作文質(zhì)量的根本途徑之一。但習(xí)作修改的內(nèi)容很多，不能一味求全，因此，我采取了有所側(cè)重的辦法。組織學(xué)生圍繞訓(xùn)練重點“如何把文章寫具體”來進行修改訓(xùn)練。整個修改評價的過程，既有老師、同學(xué)參與，還邀請了家長參與，對修改的好的范文作肯定性、激勵性的評價，讓學(xué)生獲得成功感。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生修

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