三、自主學(xué)習(xí)，疏通文意
1、說說你以前是用什么方法來解決文言字詞，讀懂文言文的？
（學(xué)生說方法，如看注釋，查字典，組詞法，換字法，聯(lián)系上下文等）
請(qǐng)你再認(rèn)真地讀課文，用上你喜歡的方法，結(jié)合全文，理解下面這些詞語(yǔ)的意思。
屏幕顯示：
（逐走 入日 河渭 北飲大澤 道渴 杖 鄧林）
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生發(fā)言，交流自學(xué)成果。
4、你能合上課本，只看著這些詞，把故事講下來嗎？
學(xué)生自由講述。
學(xué)生個(gè)別講述，其他學(xué)生注意糾錯(cuò)。教師要注意引導(dǎo)糾錯(cuò)，并抓住翻譯時(shí)的亮點(diǎn)作好點(diǎn)評(píng)。
5、背誦全文。
四、交流討論
1．你怎么看待夸父這一人物?
(對(duì)夸父這個(gè)人物，學(xué)生會(huì)有分歧，可能有學(xué)生認(rèn)為夸父是不自量力，教師對(duì)此 也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論問題的積極性�？梢詮纳裨捁适碌奶攸c(diǎn)方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)
2．你如何理解這則神話的主題?
(第一個(gè)問題討論明確了，這一個(gè)問題也就好解決了。從夸父這一形象，我們可以感受到古代人民敢于探索自然、走進(jìn)自然的勇氣和美好愿望。關(guān)鍵是要用神話的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生。)
五、拓展訓(xùn)練
1、指導(dǎo)：大膽而奇特的想象是神話故事的亮點(diǎn)，如《女媧造人》，而本文因?yàn)閷懽鲿r(shí)間早，顯得特簡(jiǎn)潔，給我們留下了許多想像的空間，你覺得哪些地方可充分發(fā)揮想象？（學(xué)生自由發(fā)揮，教師相機(jī)點(diǎn)撥，點(diǎn)評(píng)）我們知道文章的內(nèi)容和詳略都是由什么決定的？（學(xué)生可能會(huì)答“中心”。）請(qǐng)根據(jù)你心中的夸父形象和神話的主題，發(fā)揮你的想像，就其中一二處“留白”進(jìn)行補(bǔ)寫。
2、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視，選擇典型習(xí)作。
3、投影學(xué)生典型或優(yōu)秀習(xí)作，讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師注意從其是否突出人物形象和主題方面引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、布置作業(yè)
1．背誦課文，并能默寫。
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫這篇神話。
（二）《兩小兒辯日》
一、談話導(dǎo)入
上一學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)《〈論語(yǔ)〉十則》的時(shí)候，其中有一句話是關(guān)于做學(xué)問的態(tài)度的，不知大家能記起否？（“知之
