教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感 知了先生的童年的一段生活，同時(shí)回味了自己的童年美好生活，那么是什么東西讓魯迅先生對(duì)那段生活尤感美好的呢？走進(jìn)小說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)，作品中的濃濃真情，淳樸民風(fēng)，如縷縷春風(fēng)，絲絲暖陽(yáng)，包容了你我，對(duì)此，你有什么看法？試從小說(shuō)中人物的身上去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，他們都有哪些值得你我去撿拾，去珍藏的美。
教師板書小說(shuō)中主要的人物。
雙喜 六一公公 阿發(fā) 桂生 祖母 母親
教師要求先探尋雙喜這一人物。并提出如下要求：
在文中找出寫雙喜的語(yǔ)句，讀一讀，議一議。
按下面的句式做出點(diǎn)評(píng)。
課文第 段，寫雙喜的 內(nèi)容，是從 方面刻畫雙喜的，可見(jiàn)雙喜具有 性格？所以值得我去喜歡。
生討論幾分鐘，示意學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師邊點(diǎn)撥，邊板書。
按第3點(diǎn)的步驟，依次討論，分析六一公公，阿了、桂生、祖母和母親。
教師對(duì)以上人物形象進(jìn)行小結(jié)。
真誠(chéng) 淳樸 友愛(ài) 熱情 善解人意 無(wú)私
引申發(fā)散：
真誠(chéng) 淳樸 友愛(ài) 熱情
