二、 整體感知：
師：（創(chuàng)設(shè)情境）里根的演講講了哪些內(nèi)容？演講這些內(nèi)容時(shí)的感情是怎樣的？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題快速閱讀課文。
（1）表達(dá)深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。
（2）分別追憶幾位獻(xiàn)身英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正
英雄”。
（3）號(hào)召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向
太空前進(jìn)。
2、里根總統(tǒng)在演講時(shí)的感情是怎樣的？
（1）悲痛的感情。（主要體現(xiàn)在哪些段落？）第1、2、3段。
（2）贊頌的感情。第4段之后，歌頌英雄的精神，號(hào)召人民化悲痛為力量，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)向太空進(jìn)軍的目標(biāo)。
悲痛和力量這兩種感情雖然脈絡(luò)較清楚，前半部分主要是抒發(fā)悲痛，后半部分主要是表達(dá)力量，但兩者不是涇渭分明，而是水乳交融的。
三、朗讀指導(dǎo)：
a) 明確朗讀課文的語(yǔ)氣
提問(wèn)：悲痛的感情應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（低沉）
贊頌或化悲痛為力量的感情？（激昂）
b) 教師選取三個(gè)自然段范讀。
下面老師選讀課文的幾段，體會(huì)老師讀出感情和語(yǔ)氣。
四、品味語(yǔ)言：
師：你們的朗讀會(huì)比老師更棒！請(qǐng)找出你認(rèn)為精彩或讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)它為什么精彩或讓你感動(dòng)。
（這個(gè)環(huán)節(jié)可結(jié)合“研討與練習(xí)”一、二。學(xué)生說(shuō)理由時(shí)，只要能說(shuō)出他所體會(huì)和理解的即可，多給予肯定。朗讀得怎樣還可以讓學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）
五、疑讀
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀出你的疑問(wèn)，然后把你的疑問(wèn)提出來(lái)大家探討解決。
如果學(xué)生不能主動(dòng)提問(wèn)，老師可以舉例如：（1）演講者提及女教師麥考利夫的時(shí)候，為什么說(shuō)她“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？
麥考利夫是全美選出來(lái)的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常
