《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)員轉(zhuǎn)貼注：《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)一文原作者 虎林市 逸夫中學(xué)　李金成，在此謹(jǐn)示感謝。如有版權(quán)保護(hù)，請(qǐng)聯(lián)系我們，將在第一時(shí)間下線并真誠(chéng)致歉。

的明白，在時(shí)間的長(zhǎng)河里沒(méi)有走失。西方人普遍面臨一個(gè)精神問(wèn)題是人與上帝的關(guān)系。在這種荒島上人更有理由相信上帝的存在，有了這個(gè)前題，魯濱孫就有了活下的精神支柱，才活的有理由，活的有意義。

5、魯濱孫漂流到荒島上的直接原因是什么？

答：直接原因是沒(méi)有聽(tīng)從父母的勸告，最終導(dǎo)致歷盡幸苦，荒廢了長(zhǎng)達(dá)28年的大好時(shí)間。

思考題：

（6）魯濱孫的自我安慰與阿Q的精神勝利法有什么區(qū)別？

答：他能理智的分析目前所處的困境，是一種理性思維的勝利。他成功的調(diào)整了自己的心理心態(tài)平衡的生活下去。這與阿Q的精神勝利法有著本質(zhì)的區(qū)別。這不是逃避現(xiàn)實(shí)，恰恰正視現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。

十一、實(shí)踐活動(dòng)：

假設(shè)在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，魯濱孫帶著一些先進(jìn)的裝備又一次流落荒島，陷入困境，請(qǐng)你們仿照課文“有利之處”“不利之處”的格式，把好處和壞處羅列出來(lái)。

十二、課堂小結(jié)：

（1）用一句話表達(dá)出你學(xué)習(xí)了《荒島余生》這篇文章得到的啟示。

（2）教師（投影片）板書(shū)小結(jié)。（配樂(lè)壯志雄心）

荒島余生   被困以后

決生存困惑-----及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在   荒島生存下來(lái)。

采取行動(dòng)-------------解決生活所必需的物質(zhì)條件。

尋求精神寄托-------積極、客觀的生活態(tài)度。

生活中有很多意想不到的事情，我們要珍視生命，正確對(duì)待不幸與挫折，培養(yǎng)一種積極向上、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

教師寄語(yǔ)（出示投影片）

人、最大的敵人就是自己。

人可以被毀滅，但不能被打敗。

相信天地間唯一可能的救贖的就是自救。

挺住本身就意味著一切。

教學(xué)反思：

通過(guò)《荒島余生》這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上完成了教學(xué)任務(wù)，但是在學(xué)習(xí)進(jìn)行到魯濱孫流落到荒島的直接原因的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該把問(wèn)題延伸到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生知道聽(tīng)從父母、老師及親友們善意的勸告是能夠在人生的道路上少走一些彎路的

 3/4   首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 4 下一頁(yè) 尾頁(yè)