4﹡索溪峪的“野”
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
有感情地朗讀課文�！ �
方法與過程：
學(xué)習(xí)作者通過優(yōu)美的語言字里行間的透漏出自己的情感的方法�！ �
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光�！ �
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)的方法�！ �
2.抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括后具體來描寫的表達(dá)方法�！ �
課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料，做成課件�！ �
教法：導(dǎo)引法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、課件展示，揭題導(dǎo)入
1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。
2、揭示課題：索溪峪的“野”
二、簡介索溪峪
三、初讀課文，感知索溪峪的“野”
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子�！ �
2、指名分段讀課文，初讀反饋�！ �
3、抓題眼，引入研讀�！ �
四、合作研讀，感受索溪峪的“野”
1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？
2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
3、賞析�！ �
①賞析“山是野的。”
a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？
b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫�！薄 �
你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？
c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？ d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@�！ �
②賞析“水是野的。”
a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！
這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）
C賽讀，讀出索溪的趣�！ �
③賞析“山上的野物是‘野’的�！焙汀坝稳艘病啊似饋��！薄 �
a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。
b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了�！薄胺禈銡w真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？
（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）
五、朗讀積累，體悟索溪峪的“野”
課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境，要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象�！ �
（1）自己選擇一部分練讀�！ �
（2）合作讀�！ �
（3）齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合�！ �
（4）選擇自己最喜歡的句子積累。
（五）、回歸整體，拓展延伸:說一說自己喜歡的自然風(fēng)光，采用先總后分的方法。
（六）布置作業(yè)：完成小練習(xí)冊�！ �
板書設(shè)計(jì)：
4 索溪峪的 “野”
山 野
水野
動物野
游人野
教學(xué)反思
