家長如何輔導(dǎo)三年級孩子學(xué)習(xí)語文
小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時候，主要是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練
一、要引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文。正確流利，繪聲繪色。課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能每位學(xué)生都讀到。所以家長每天要檢查孩子讀書情況，要達到熟能成誦的程度。
要在讀中積累詞匯，豐富語言。
也可口頭指導(dǎo)學(xué)生造句。
找近義詞反義詞來理解。
二、還要給學(xué)生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達到準確無誤。目前寫字是每一個學(xué)生學(xué)生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是學(xué)困生，比如考試成績在60分以下的同學(xué)，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。
三、關(guān)于句子的訓(xùn)練：
1、詞語連起來成為句子才能表達一個完整的意思。句子訓(xùn)練顯得尤為只能重要。
句子訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生說完整句子。
好多學(xué)生這方面顯得欠缺，導(dǎo)致表述不明白，考試的時候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的？”有同學(xué)就回答：“種類、顏色、香味�！闭_的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的。”
我們家長和老師在生活中引導(dǎo)孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰 做什么”或“什么 怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句。考試時一個病句扣2分，冤枉。
2、在句子訓(xùn)練中滲透簡單的邏輯關(guān)系。
關(guān)聯(lián)詞語能使我們把說話的內(nèi)容表達得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為……所以……. 不但……而且…… 雖然……但是…… 因此關(guān)聯(lián)詞語的運用在考試中會經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。
3、句子段落訓(xùn)練第三點要求就是指導(dǎo)學(xué)生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。
有的學(xué)生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。
有的同學(xué)寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。
有的同學(xué)寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。
很顯然，后兩名同學(xué)寫的句子更生動，更優(yōu)美，想象力更豐富。有的學(xué)生達不到這樣的水平，就需要我們共同的指導(dǎo)。指導(dǎo)的目的是提高學(xué)生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，實際上就是指導(dǎo)學(xué)生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標(biāo)點，要寫得清楚明白，圍繞一個內(nèi)容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學(xué)生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。聽學(xué)生讀自己的作文，表作揚他的進步，指導(dǎo)他的問題。給他鼓勁。
生活中隨機進行口頭作文、片斷訓(xùn)練。看見景物說景物，看見事件說事件。
4、在生活中學(xué)語文。
背詩、練練字、講講故事，觀光一些人文遺產(chǎn)。
要賞梅去時，我們先談古今詠梅的詩句。
要觀菊去，我們和孩子一同查查相關(guān)的知識。
去采摘時要點綴些農(nóng)時諺語。
到郊外野炊別忘滲透些求生的技巧。
四、 共同配合抓好孩子學(xué)習(xí)
有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責(zé)，甚至懶得去管。這樣做是十分錯誤的.殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個過程的.急于求成，恨鐵不成鋼，這種心情可以理解，但是事實上并不可能.因而，必須煉而求成或煉鐵成鋼，方可奏效。三年級學(xué)生是跳躍的年齡，也是可塑性最高峰階段。那么，我們就要分析這個年齡段孩子的特點（……）家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢？
首要就是抓好作業(yè). 要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查�？陬^作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也絕不容草率.而孩子們往往比較厭倦作業(yè)、應(yīng)付。原因有：寫作業(yè)的目的不明確；貪玩、懶惰、怕吃苦；生活習(xí)慣直接影響了學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、能力差異
在班級中，每個學(xué)生的智力是有差異的，他們領(lǐng)會知識的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的學(xué)生要比別的學(xué)生花更多的時間，完成起來比較困難。這時如果沒有人來幫助督促，時間一長，這些學(xué)生就容易喪失信心，害怕做作業(yè)。語言智能、計算智能、數(shù)字記憶、文字形象記憶 ……
2、學(xué)習(xí)目的不明確
愛玩是孩子的天性。自實行雙休日以來，學(xué)生課外活動的時間更多了，如果家長只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，幾天的作業(yè)花半個小時就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)�痛快，等到第二天要上學(xué)了，實在沒辦法，才匆匆做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯處很多。因此，家長在孩子的假期中，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時保質(zhì)完成作業(yè)。
3、意志不強
學(xué)生放學(xué)回家，經(jīng)常是每個家庭最熱鬧的時候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不開心。吃完晚飯，本來想做作業(yè)，如果這時父母把電視機打開，想看一會兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天，心里著急，才急忙把作業(yè)補上。因此，做家長的要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂，而不應(yīng)放任孩子。
4、關(guān)心孩子身心健康
糾正學(xué)生的讀書、寫字、握筆；站、坐、走的姿勢，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育孩子懂得公眾場合的文明禮儀、愛惜公共財物、設(shè)施、愛惜學(xué)習(xí)用品。
