怎樣做好學(xué)生的思想品德教育工作

面對競爭日益激烈的未來社會，對人才的要求越來越高。如何使在校學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會負責，培養(yǎng)他們形成健全的人格，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，已成為教育界的主流意識。責任心的培養(yǎng)正在引起人們的關(guān)注。董建華先生曾強調(diào)過：要增強青少年的社會責任感。美國的西點軍校還將"責任"二字作為校訓(xùn)。不難想象，只有具備高度責任感的人才會主動承擔起對家庭的責任，對社會的責任，才會努力工作，報效祖國。

新時期如何做好學(xué)生思想工作是一個需要全社會共同關(guān)心的問題。學(xué)校是向?qū)W生進行素質(zhì)教育的一個重要陣地。班主任老師是這個陣地上以班為單位對學(xué)生實施有效教育的組織者、管理者，是這個教學(xué)組織的核心和靈魂。班主任老師如何接受挑戰(zhàn)，做好學(xué)生思想品德教育工作。筆者談一談自己的就這個問題的思考。

一、堅定信念，提高自我修養(yǎng)是班主任老師做好學(xué)生思想品德教育工作的前提

教師特別是班主任教師是學(xué)生學(xué)習(xí)模范，班主任個人的修養(yǎng)對學(xué)生影響最大。新時期社會的發(fā)展對教師同樣產(chǎn)生巨大的影響，有正面也有負面的。如果班主任老師不能正確看待和處理這些影響，勢必須會影響到班主任對學(xué)生進行正面教育的信念。因此，筆者認為班主任老師要做好學(xué)生的政治思想工作，自己首先要堅定做一名好的、合格的人民教師的信念。其次必須必須提高自己的個人修養(yǎng)包括提高政治理論水平、專業(yè)知識、教學(xué)方法等方面素質(zhì)，才能做到為人師表。

二、 明確集體的奮斗目標，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

集體的目標集中反映了黨和國家對新一代的期望和要求，代表了集體的方向，要讓每個隊員清楚地知道集體的"遠期目標"和"近期目標"。"遠期目標"即一個優(yōu)秀集體座達到的要求，這些要求不是學(xué)生一天兩天能做到，但我們要讓學(xué)生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之后能做到的要讓學(xué)生知道在這樣優(yōu)秀的集體中生活、學(xué)習(xí)會感到更愉快，使學(xué)生內(nèi)心對優(yōu)秀集體產(chǎn)生渴望。"近期目標"是根據(jù)學(xué)校各部門布置的近期工作，結(jié)合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務(wù)，使學(xué)生的個人奮斗目標與集體奮斗目標相一致，如學(xué)校將舉行學(xué)生田徑運動會，集體的目標是在本次運動會上取得鉸好的成績，落實到個人的任務(wù)是每個隊員在近期需積極參加體育鑲煉，根據(jù)自己的強項有目的地自覺訓(xùn)練，參賽隊員則在集體中選拔，這樣隊員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽鍛煉，強烈的集體意識，能產(chǎn)生強大的動力，促使學(xué)生前進，促使隊員和集體步調(diào)一致，促進隊員的動力與集體的意志融為一體。

二、 建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀

良好的人際關(guān)系，座是平等、團結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系，這種新型的人際關(guān)系把隊員組成了有機整體，使學(xué)生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，毛澤東為什么能領(lǐng)導(dǎo)全中國人民推田三座大山，建立新中國?是因為他的身邊聚集了很多人，這些人的智藕形成了今天的"毛澤東思想"，繼續(xù)指引著中國人民進行社會主義建設(shè)。比爾·盞茨為什么會成為世界首富?他的微軟世界不是靠他一個在家想出來的，也是由很多合作者與他共同經(jīng)營，靠集體的智慧創(chuàng)造出來的。大到國家的建設(shè)，小到個人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學(xué)生龐懂得尊重他人，團結(jié)同學(xué)，以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。

三、改革對學(xué)生的思想品德評價方式，幫助、培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心

班主任老師對學(xué)生思想品德方面的評價方式存在幾個問題。首先是否定評價方式過多。如班主任在評價一個學(xué)生思想品德方面，更多地表現(xiàn)為認為學(xué)生這里有錯，那里有錯，希望學(xué)生改進。其次，對學(xué)生思想品德評價方法單一。如在評價一個學(xué)生思想品德方面，采取只看分數(shù)，即下結(jié)論。這種評價方式使成績差的學(xué)生喪失了最起碼信心，第三、當眾批評學(xué)生的不足。如，指名道姓陳述某個學(xué)生的過錯等，這樣做會極大地傷害學(xué)生的自尊心。第四、班主任對學(xué)生思想品德好壞的評判帶有濃厚的個人色彩、主觀意識強。如中學(xué)生中染發(fā)、奇特服飾等問題，絕大多老師認為這些學(xué)生存在思想品德方面的問題，應(yīng)予“矯正”。實際上這類學(xué)生中更多的是自己對美的追求或?qū)γ餍堑男Х�，如果正確引導(dǎo)，反而對學(xué)生思想品德教育有幫助。

四、 樹立健康的輿論，增強集體教育力量

健康的輿論是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導(dǎo)或抑制的評價，對所有成員進行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。集體使學(xué)生產(chǎn)生強烈的責任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體輿論的認可，他們就會更熱愛集體，更愿意為集體貢獻力量。健康的輿論使學(xué)生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了他們良好的責任感。

五、加強與學(xué)生溝通，認真、細致做好思想品德教育工作

從理論上講學(xué)生的情感體驗與其需要是否得到滿足有直接的關(guān)心。需要得到滿足，便產(chǎn)生積極的情感體驗；得不到滿足，便會產(chǎn)生消極的情感體驗。一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，這種情感是客觀存在的，當學(xué)生需要班主任老師愛護、理解和引導(dǎo)的時候，班主任老師應(yīng)及時與學(xué)生進行溝通。這種溝通對學(xué)生思想品德教育效果最為明顯。