梁勝娟老師《落花生》課堂實錄
師：今天，看到同學(xué)臉上洋溢的笑臉，很高興，送你們兩幅畫：梅花、竹子。梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比如詩人鄭燮在《竹石》中描寫竹子（出示詩句）
讀出來：
生：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！ �15.落花生課后練習(xí)題
師：作家陳慧英在《梅花魂》中也寫到（出示句子）
生：齊讀：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣！
師：這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物，實則是寫人，告訴我們做人的道理，這就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇這樣的文章，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：齊讀課題《落花生》
師：有什么問題嗎？
生：落花生是什么？
師：出示花生實物和圖片，介紹花生：唯一地上開花，地下結(jié)果的植物，所以叫落花生，也就是我們平常吃的花生。
師：打開課文，認(rèn)真仔細(xì)讀課文，畫出里面生字新詞。
出示詞語：
師：誰來讀？（生字套紅） 落花生 課文分析
居然 炸油 吩咐 茅亭 價錢 便宜 石榴 體面 愛慕 矮小 分辨
指名讀
師：讀得真準(zhǔn)，再找個同學(xué)讀。
師：字音讀得真準(zhǔn)，看榨和榴有什么共同點？
生：都是木字旁。
師：茅亭的“茅”怎么記住呢？
生：（略）
師：拿出手來一起書空寫。
師：把這些字放進(jìn)課文里，再次默讀課文，邊讀邊做批注，想一想課文圍繞落花生講了什么內(nèi)容。
生：讀：“他的果實埋在地里，不像……”
師：他說的在議花生，還寫了什么 落花生 課文原文/xiao/wus/12418.html
生：種花生
師：還寫了收花生。誰來讀第一段�？此麄冊鯓臃N花生收花生的？
指名讀第一段
師：說一說你讀時心情怎樣？
生：他們很高興，從這些詞看出來“居然、竟然”，后園一直是空的，母親決定種花生，我們就買種、翻地、播種、澆水，又沒有怎么管它，竟然收了，特別地原來是荒著的，沒過幾個月就收獲了。
師：你從這里還能看出花生一種什么力量？
生：花生長的非常好。
師：還能看出什么呢？
生：花生的存活力很強。
師：對，生命力很頑強。讀一讀這句話，還感受到什么？屏幕出示：“我們姐弟 收獲了�！�
師：什么心情？
生：高興。
師：帶著高興心情讀。
再指名讀
師：居然什么意思呀？
生：很驚訝地。
師：生活當(dāng)中有沒有過這樣的心情，說一句話我聽聽。
生：我看了松樹雖然沒有米蘭的清香味，卻抵擋了寒冬。
齊讀
師：花生的生命力讓我們驚嘆，我們感到驚奇，母親是怎么做的，指名讀相關(guān)的句子。
師：這一收獲居然要用節(jié)來收獲，這是多么熱愛生活的一家人呀。
