師:怎么會有超出事物本身的樂趣呢?
生:因為作者把他們想象成了另外的東西來玩,非常有趣。
(板書:物外之趣)
第二課時
一、欣賞作品:
(教師在課間找了幾幅好的作品,每展示一幅畫,學(xué)生笑聲一片。)
點(diǎn)評生一的作品:
師:你為什么把孩子畫得這么大?
生:和蟲子相比,就該把人物畫大一些。
點(diǎn)評生二的作品:
師:你畫的孩子,怎么感覺像在跳舞啊?(生笑)
另一生說:沒有畫出觀看的味道來。
點(diǎn)評生三的作品:
師:為什么你把花臺畫得這么漂亮?
生:先畫的花臺,沒有時間畫人了。
師:呵呵,畫畫和寫文章一樣都要抓住重點(diǎn)嘛,這幅畫應(yīng)該把什么作為重點(diǎn)?
生:人和動物
點(diǎn)評生四的作品:
師:畫面中的這個女孩子怎么這么嫵媚。浚ㄉ裥Γ
生:不是女孩子,應(yīng)該是清代的一個小男孩。
師:恩,書上介紹了作者是清代的沈復(fù),注意朝代。
二、探究文本:
師:上堂課我們完成了字詞和內(nèi)容,如果現(xiàn)在再讀的話應(yīng)該?
生:讀出感情
師:怎樣的感情?
生:愉快、安逸的那種。
師:好,齊讀課文,再思考你還有什么問題需要質(zhì)疑。
(生齊讀課文,思考了2分鐘后)
師:好,同學(xué)們針對課文的句子、段落內(nèi)容、文章的主題、寫法等方面提出有價值的問題。
生一:作者為什么要寫兩件事情?
師:你的意思是為什么不寫一件事情或者不寫三件事情?(對)
生:寫多了就羅嗦了。
師:那就寫一件事情好了,簡潔明了。(生沉默)
生:我覺得作者是按照天下和地上各自選了一件事情來寫的。
師:你是說文章從事情發(fā)生的位置來寫的。那如果寫第三件事情的話就該寫哪里了?
生齊:水中
師:呵呵,對,來個海陸空面面俱到,可惜作者沒這么寫。
生:我