《山中訪友》課堂實(shí)錄
此文獲得一等獎(jiǎng)
教學(xué)構(gòu)想：實(shí)現(xiàn)情感教育，讓學(xué)生在美讀中進(jìn)入情境，在欣賞、研討時(shí)借助聯(lián)想和想象，體會(huì)與大自然的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
課堂實(shí)錄：
（多媒體展示：背景圖“原始森林”、課題《山中訪友》）
師：同學(xué)們，如果你們沒有讀過課文，請(qǐng)展開想象，猜一猜作者到山中去訪問一位怎樣的朋友？
生：作者可能去訪問一位德高望重，曾經(jīng)與自己同呼吸共患難的山中隱士。
生：我想作者可能去訪問一位功成身退，隱居山林的朋友，他們約好了對(duì)酒吟詩。
生：作者訪問的朋友是一位丹青妙手，他經(jīng)常在山中實(shí)地寫生。
師：可作者到底去山中拜訪了怎樣的朋友？讓我們閉上眼睛，去聽聽作者給我們講述他山中訪友的經(jīng)歷。
（多媒體展示：配樂朗讀《山中訪友》。學(xué)生聽記）
師：聽了剛才優(yōu)美動(dòng)情的朗讀，誰能說說作者拜訪了哪些朋友？表達(dá)作者怎樣的感情？
生：作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白云
生：還有瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、老柏樹。這些都是自然界的朋友，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛，大自然是他的親密的朋友
師：作者與大自然是那樣的貼近，關(guān)系是那樣的密切，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨作者走進(jìn)山中，去會(huì)晤作者山中的眾朋友，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？
（學(xué)生瀏覽課文）
師：誰能說說，好，你說。
生：我喜歡老橋，（深情地朗讀）“你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影、魚影、月影，波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不復(fù)返的逝川，惟有你堅(jiān)持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅(jiān)韌的靈魂。”老橋的特點(diǎn)在于一個(gè)“老”字，像慈祥的老爺爺，無言地唱著歷史的歌，老橋總是默默地為人們服務(wù)著，它寧愿自己永遠(yuǎn)保持同一種姿態(tài)，我喜歡它那種堅(jiān)韌的意志。
生：我也喜歡古橋，我特別想與它交朋友，因?yàn)槭篱g萬物在轉(zhuǎn)瞬間都是千變?nèi)f化的，惟
