《人生的開關(guān)》教學(xué)后記
（本文轉(zhuǎn)自陸常波的博客）
“陸老師，您的課太精彩了……”“不愧是安徽的名師，您的課真棒！這是我上完課之后大家對(duì)我說的話，弄得我不害羞不已。“陸老師，今天的課堂上你照顧差異、鼓勵(lì)學(xué)生，互動(dòng)交流都做得非常棒，如果不是知道你是第一次接觸學(xué)生，一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)班是你的班呢。這節(jié)課真是一節(jié)非常好的課……”這是香港教育局麥麗霞女士對(duì)我說的。聽著這些贊美之詞，心里充滿了幸福的感覺，我也在心里告訴自己要冷靜地反思自己的課堂。正所謂：小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。多一些反思，必定能多一分成長。
這次我執(zhí)教的觀摩課是滬教版教材中的一篇課文《人生的開關(guān)》。在之前的準(zhǔn)備中，為了選什么課文也頗費(fèi)了一番腦筋。是炒現(xiàn)飯，還是全新地挑戰(zhàn)一次？經(jīng)過思考，我放棄了自己以前成熟的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，最終選定了《人生的開關(guān)》這篇課文進(jìn)行嘗試。該篇小文不難，讀懂課文更不難，但是用心讀透卻很難。備課的過程中，我認(rèn)真閱讀文本，反復(fù)研讀了很多遍，寫了幾千字的備課心得。讀課文的過程中，我自己對(duì)人生也認(rèn)真進(jìn)行了思考，如何將簡單的人生道理變得簡單而又富有內(nèi)涵。就好像怎樣讓蘊(yùn)含在淺顯語句中的禪理讓人自悟一樣，這些天一直在腦子里思索著怎樣去優(yōu)化教案，怎樣去更好地運(yùn)用策略。直到今天去新會(huì)的路上我還在思考教學(xué)設(shè)計(jì)的修改，課堂的導(dǎo)入等等。
40分鐘的課上完了，課堂上留下了很多難忘的瞬間。評(píng)課的天津的姜寧老師說的：“這是一節(jié)幽默中藏著深刻的課，令人深思�！闭勅松�，誰都會(huì)說上幾句，而且能說得冠冕堂皇。對(duì)于真正的人生，我們又有幾人敢說自己懂了呢？記得賈老師在給我輔導(dǎo)課的時(shí)候說過：課要潤物無聲，大雪無痕，讓學(xué)生在語文的活動(dòng)中悄無聲地接受了教育。這句話看似簡單，做起來卻是很難。我努力地在自己的課堂上進(jìn)行嘗試，教學(xué)的過程中我與學(xué)生之間進(jìn)行了平等的對(duì)話，深入的探討，努力課堂上踐行者“語文課做語文事”的理念。
當(dāng)課結(jié)束的時(shí)候，我說了兩遍：“下課啦，孩子們�！睂W(xué)生們還坐在教室里沒有肯離去，最后我又說了遍：“同學(xué)們下課了，謝謝你們，希望下次還能再和你們一起學(xué)習(xí)�！边@時(shí)學(xué)生們才反應(yīng)過來，在老師的帶領(lǐng)下慢慢走出了多功能室。此時(shí)，黑板上的字跡在我最后的總結(jié)之中已經(jīng)完全抹去了，教室已經(jīng)恢復(fù)到上課之初的平靜。相信學(xué)生們心中一定懂得了道理。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我努力地將深刻的人生道理變得“幽默化”，讓孩子們在笑聲中學(xué)到品味語文的方法，玩味語文的內(nèi)涵。
“同學(xué)們，剛才老師和你們在樓梯口有一面之緣，你們能說說對(duì)我的第一印象嗎？”這是我在課前進(jìn)行談話的第一句話。學(xué)生立刻舉手回答：“老師給我的印象是和藹可親，平易近人�！薄鞍パ�，人生才過了小半的我已經(jīng)是和藹可親了，這錚亮的額頭出賣了我��！”底下的同學(xué)和聽課的老師哄堂大笑起來，我所想要的氣氛達(dá)到了。“老師你很帥氣�！薄爸x謝你的鼓勵(lì)，你也很帥氣啊，我看六（5）班的男同學(xué)帥氣，女同學(xué)很靚麗。人生道路上我們需要鼓勵(lì)”班上的同學(xué)又都露出了開心的笑容。這時(shí)，我隨手在黑板上寫下了“人生”二字�！巴瑢W(xué)們，你們對(duì)人生有什么樣的理解��？”“人生是辛苦的。”這是第一個(gè)同學(xué)回答的，我立刻回應(yīng)：“孩子，有些沉重啊，你們還是豆蔻年華啊！”“人生是酸甜的�！薄皩�(duì)了，老師給你再加上苦辣，那就是——酸甜苦辣�！薄昂⒆觽儯蠋熞谶@人生后面加上一個(gè)開關(guān)，一起來讀讀課題�！鄙R聲朗讀課題�！澳銈冎览蠋煬F(xiàn)在的心情嗎？老師要用春晚中一句非�；鸬牧餍姓Z來形容，大家知道的一起說啊，那就是‘開心他媽給開心開門，開心到家了。”學(xué)生聽了會(huì)意地笑了起來。生活是語文學(xué)習(xí)的源泉，生活元素的注入讓課堂變得靈動(dòng)。語文的學(xué)習(xí)遍布在生活的各個(gè)角落，只要我們用心它們隨時(shí)會(huì)變成我們課堂教學(xué)中的資源。
“從此我的人生道路很順暢�！币粋�(gè)男同學(xué)在讀著課文，可是他佝僂著背，聲音略顯得低沉�！昂⒆�，人生的道路從此一番風(fēng)順了，你為什么這樣深沉啊，請(qǐng)?zhí)痤^來讀一遍�！彼谖业墓膭�(lì)之下又讀了一遍，“不錯(cuò)，有進(jìn)步。人生的美景在前方，你抬頭挺胸地再讀一遍�！彼痤^聲音洪亮地又讀了一遍�！昂芎�，人生道路順暢了，幸福生活開始了，你豪邁地讀一遍�！边@個(gè)同學(xué)挺直腰板，大聲地讀出了自己的心聲，也贏得了同學(xué)們的掌聲�？粗樕夏切腋５男θ�，我朝他會(huì)意地笑了笑。
“老師覺得你長得一副誠實(shí)的樣子，你能讀讀這句話嗎？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩表情嚴(yán)肅地坐在那里�！拔伊四锏脑�，沒有理會(huì)大毛。”“你讀的真不錯(cuò)，讓我聽出了你的誠實(shí)與正直，你能再讀一遍嗎？”他認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭�！昂芎�，你是一個(gè)誠實(shí)和正直的人嗎？面對(duì)蠱惑你會(huì)怎么做？”“我是一個(gè)誠實(shí)的孩子，我不會(huì)做�！彼弥捦舱J(rèn)真地說了一遍�！傲瞬黄�，你能當(dāng)做全場這么多人的面大聲說一遍嗎？”他清了清嗓子大聲地說：“我是一個(gè)誠實(shí)的孩子！”當(dāng)他說完的時(shí)候，底下聽課的老師們給與了熱烈的掌聲。我請(qǐng)他坐下去，我知道在這個(gè)孩子的心中，他已經(jīng)懂得了人生的開關(guān)怎么去操控了，按好人生的開關(guān)需要我們內(nèi)心的那份力量。課堂上我的每一句評(píng)價(jià)的話，都想給學(xué)生他一份力量一份鼓舞，課堂上我也努力地嘗試著。正如姜寧老師評(píng)價(jià)的：“老師的評(píng)價(jià)語言極大地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，既有鼓勵(lì)的，又有針對(duì)問題巧妙提出建議的，形式多樣語言豐富�！币苍S我沒有做得這么好，但是我在極力地實(shí)踐著。
語文教學(xué)的“三維目標(biāo)”從來就不是割裂的，而是一個(gè)有機(jī)的整體，相互之間交融促進(jìn)，螺旋上升的。如何落實(shí)這一點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)了大毛對(duì)我說的話之后，我提出了一個(gè)問題：“你們覺得大毛的話對(duì)我來說是什么呢？”“我覺得是誘惑。”“你說的很對(duì)，能用文中的一個(gè)詞嗎？和誘惑的意思差不多�！薄笆切M惑�！薄昂芎冒�，老師把它寫到黑板上。”我拿起粉筆在黑板上書寫，“誒，這個(gè)蠱怎么寫��？有誰能提醒我一下�！薄吧厦嬖噦�(gè)蟲，下面是器皿的皿�！卑嗌系耐瑢W(xué)都異口同聲地回答起來。“很好，那你們知道蠱是什么意思嗎？”我轉(zhuǎn)頭問學(xué)生們。這個(gè)時(shí)候?qū)W生有點(diǎn)迷惑了，我笑著說：“大家剛才說的很對(duì)，把蟲子放到器皿里。古時(shí)候人們把許多毒蟲子放在一個(gè)器皿里讓他們互相撕咬，最后沒死的就是蠱，可想而知是多么毒了吧，你們知道這蠱惑的厲害了吧�！睂W(xué)生們聽了點(diǎn)點(diǎn)頭�！昂⒆觽�，大毛的話對(duì)于我來說不僅是誘惑，更是什么？”“蠱惑”學(xué)生們異口同聲地回答道。隨后請(qǐng)大家再讀讀大毛說的那幾句話，再體會(huì)別人華麗的“勸告”有時(shí)是蠱惑，是危險(xiǎn)的。“那面對(duì)這樣的蠱惑，作者是怎么樣對(duì)待的呢？他心里怎么想的呢……
課結(jié)束了，永遠(yuǎn)沒有完美的課，課堂上留下歡聲笑語的同時(shí)也留下許多的遺憾。這節(jié)課希望給老師們能留下一些思考和印象是我的期望，更是我的目的之所在。對(duì)于語文教學(xué)，我也會(huì)一直思索下去，努力做一個(gè)勤奮的行者。
2013年3月3日 寫于香港灣仔
