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《盲孩子和他的影子》教學(xué)反思6則

[移動版] 潔舲

范例一

雖然上課過程中,有不少的亮點,但是還是有一些需要改進的地方,比如說在默讀,尋找盲孩子心情變化的部分,由于學(xué)生找得較零亂,給人缺乏整體感。還有就是對于這篇童話的想象,探究較少。

希望在以后的教學(xué)中,能利用多媒體計算機的優(yōu)勢,真正開發(fā)學(xué)生的潛能,讓他們真正能放開手腳,并在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的過程中激發(fā)鉆研興趣、提高鉆研能力,獲得真知!讓語文的人文性真正和學(xué)生的生活掛起勾來,在每一節(jié)課中得到實現(xiàn)。

范例二

一堂課,除了教學(xué)生如何學(xué)習(xí),還要讓他們學(xué)會如何做人,這篇童話故事情節(jié)淺顯易懂,主題鮮明易悟,在最后一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容暢所欲言,從人物形象中感受關(guān)愛,從情節(jié)中感受愛的真諦。通過讓孩子說真話,表真情,將他們的思維、靈感都調(diào)動了起來,從而使課題內(nèi)容更升華,讓語文課的含義更豐富。

在教學(xué)中還有做的不足的地方,如對學(xué)生的情感關(guān)注不夠,駕馭課堂的能力不夠等問題,在今后的教學(xué)我還將不斷進行課堂教學(xué)的探索和實踐,將此次教學(xué)中的一些思考和困惑,作為今后嘗試和改進的起點,不斷提高自己的教學(xué)水平。

范例三

在這堂課的教學(xué)中,我以人物的內(nèi)心感受為線索貫穿始終,這是篇童話,童話就是要具有豐富的想象力,除了感受作者的想象帶給我們的樂趣之外,還應(yīng)發(fā)揮自己的想象力,于是,在課中我讓學(xué)生盡情想象盲孩子快樂時的心理活動,盲孩子受困時的感受和看到周圍的一切時的眼前景物。這樣,他們展開了想象的翅膀,通過想象進入到童話優(yōu)美的意境中,使之感同身受。同時,學(xué)生的思維在老師的點撥下更活躍,內(nèi)心的體驗與文本的情感更靠近,這樣,領(lǐng)悟寓意也就顯得水到渠成了。

范例四

這則詩化的童話的主題是希望學(xué)生把握“愛”的主題,把愛給身邊需要幫助的人們,提升自己的生命價值。我在教學(xué)中重點放在對盲孩子發(fā)生變化的原因的探究,以及從影子最終得到生命這一結(jié)局的安排的啟示上,進而全面深入地把握主題。讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生遷移,能夠感同身受、推己及人,真正把這種愛變成愿意幫助弱小人群的動力。是比較滿意的一課。

范例五

本堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是很清晰的,主要是以盲孩子的心情變化為主線來組織課堂教學(xué)的,采用的方式是朗讀和品讀。盲孩子的心情變化經(jīng)歷了由寂寞---快樂----孤獨-----驚喜四個變化,所以我的課堂教學(xué)也分為四大板塊,但是在課堂最后我卻少了一步課堂小結(jié)。沒有小結(jié),這四個板塊似乎仍然是割裂的。所以小結(jié)很重要,他就像一根繩索能夠?qū)⒄n堂板塊串聯(lián)起來形成一個整體,使課堂更加完整。這一點值得我在今后的教學(xué)中引起注意,應(yīng)該重視小結(jié)在課堂教學(xué)中的作用。

范例六

當課堂教學(xué)設(shè)想未能如期進行時,教師切不可揠苗助長。一當發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維停滯,教師一定要當好指導(dǎo)者,幫助者的角色,激活學(xué)生的思維。如果本堂課不要想著節(jié)省時間,靈活地讓學(xué)生再次回歸文本,重新補充“讀”這一環(huán)節(jié),從而完成師本、生本、師生,生生之間的多元化、多方位的交流,真正把教室變成學(xué)室,促使讓學(xué)生說出對語言的獨特體驗,消除課堂的窒息狀態(tài)。那么,我想課堂一定會重新煥發(fā)生命的光彩。

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