“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動及答案

21. 班上開展主題為“見賢思齊，崇尚英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動，需要做以下的準(zhǔn)備。

（1）【觀點論述】英雄一直是根植于民心的榜樣形象�？墒�，一段時間以來，花木蘭被小品另類演繹，邱少云、劉胡蘭等英雄的事跡屢遭質(zhì)疑。“如何正確對待我們的英雄”，已經(jīng)不可避免地成為人們談?wù)摰脑掝}。英雄與國家、民族、個人之間的關(guān)系，需要我們認(rèn)真審視、深入思考、鮮明表達(dá)。請圍繞話題，寫出觀點、理由及結(jié)論。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（4分）
 

（2）【故事鏈接】右圖與教材內(nèi)容有關(guān)，請將該故事簡要敘寫出來。字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。（3分）（圖片請下載doc文檔后查看）
 

（3）【撰寫對聯(lián)】我國歷史上有許多耳熟能詳?shù)慕韼接⑿�。下面的對�?lián)擬描述其中的兩位，只有上聯(lián)，需續(xù)寫下聯(lián)。（1分）

上聯(lián)：穆桂英掛帥出征立偉業(yè)

下聯(lián):

[參考答案]

21. （1）（4分）示例一：英雄是一個國家，一個民族的脊梁。沒有英雄的民族，是可憐的生物族群；有了英雄，不知擁護(hù)、愛戴、敬仰，則是沒有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的國民教育方式。

示例二：宣揚(yáng)英雄事跡，要做到科學(xué)性和歷史性的統(tǒng)一。首先，尊重史料，還原真實的英雄原貌；其次，弘揚(yáng)正氣，建立正確的價值體系。因此，我們應(yīng)摒棄歪曲歷史、蔑視英雄的行為。

示例三：英雄是民族精神的守護(hù)神。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。因此，英雄事跡和精神永遠(yuǎn)是激勵我們前行的強(qiáng)大力量。（觀點1分，理由2分，結(jié)論1分，言之成理即可）

【解析】題干列舉花木蘭被小品另類演繹、邱少云、劉胡蘭等英雄事跡屢遭質(zhì)疑的現(xiàn)象，要求針對如何正確對待英雄談觀點。在表述觀點時，首先要表明觀點：明確表明英雄的重要性，然后闡述理由：可圍繞英雄在民族和國家中的地位和作用的角度進(jìn)行闡述，最后得出結(jié)論：說明我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度正確對待英雄。表達(dá)要簡潔，不能超過題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

（2）（3分）南北朝時期，突厥犯邊，花家無適齡男丁應(yīng)征，木蘭女扮男裝，代父從軍（1分），征戰(zhàn)疆場，屢建功勛（1分），凱旋回朝，辭官尚書，榮歸故里（1分）。（起因、經(jīng)過、結(jié)果，意到即可。）

【解析】觀察圖片和圖片上的字，再結(jié)合題干中的“與教材內(nèi)容有關(guān)”，可知右圖人物是花木蘭，與之相關(guān)的故事是花木蘭代父從軍，然后結(jié)合課文內(nèi)容以及自己關(guān)于花木蘭的相關(guān)故事的積累，寫清楚起因（突厥犯邊，花家無適齡男丁應(yīng)征）、經(jīng)過（花木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)疆場）、結(jié)果（凱旋回朝，辭官尚書，榮歸故里），注意語言簡潔，不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

（3）（1分）示例一：花木蘭代父從軍建奇功 示例二：劉胡蘭舍生取義照汗青 

【解析】從題干中的“巾幗英雄”可知，所擬寫的下聯(lián)中涉及的人物為女性。從例句的形式上看，是“×××（英雄人物名字）+××××（四字詞語概括事跡）+×××（人物影響）”的形式，然后選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行擬寫，注意語言要流暢，寬對即可。