現(xiàn)代社會里，一切工作，一切活動，都要求快節(jié)奏，高效率，運用語言也不例外。用語簡明，就是達到運用語言高效率的一個基本條件。
簡明，就是簡要、明白。簡要，表達同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。用一句話來概括，簡明就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確度和可理解度�？聪逻呥@段話：
①還有一種立體的會活動的書，也很吸引人。它的插圖都是立體的。當你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩栩如生。(崔金泰宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿)
這段話說明兩層意思──有一種立體的書，能夠活動；但是用的語言不夠簡明。“立體”的書和插圖都是“立體的”，字面重復；“會活動”和“會站起來”，“吸引人”和“躍然紙上，栩栩如生”，意思重復；“當你把書打開的時候”，語言累贅。因此，在選入九年義務教育初中語文課本時，作了如下改動：
還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生。
這樣，語言簡潔，意思也很明確。
要使語言簡明，首先要圍繞中心(全文的中心或一段的中心)，不要旁生枝節(jié)�？聪逻呥@段話：
②當然，這種笨重的書使用起來是極不方便的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強力壯的武士吃力地抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。(崔金泰宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿)
這一段主要說明簡牘文書“笨重”“不方便”，有前三句就夠了。最后一句順著第三句說下來，但并不能表達全段的中心。
其次，要結合具體的語境，省去不必要的重復。例如：
③……接到發(fā)票，低頭一看，陳奐生便像給火鉗燙著了手。他認識那幾個字，卻不肯相信。“多少?”他忍不住問，渾身燥熱起來。
“五元。”
“一夜天?”他冒汗了。
“是一夜五元。”
陳奐生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天!”他想，“我還怕困掉一頂帽子，誰知竟要
