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結(jié)構(gòu)混亂

[移動(dòng)版] 作者:未知
結(jié)構(gòu)混亂
1、語(yǔ)序不當(dāng)

A、成分次序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)的正確次序一般可按以下次序排列:
a、表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的
b、指稱或數(shù)量的短語(yǔ)
c、動(dòng)詞或動(dòng)詞短詞
d、形容詞或形容短語(yǔ)
e、名詞或名詞短語(yǔ)。另外,帶“的”定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前,例如:
一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序:國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的),一位(數(shù)量)有20年多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)練。

多項(xiàng)關(guān)語(yǔ)次序不當(dāng),復(fù)雜狀語(yǔ)排列大致為:
a、表目的或原因的介賓短語(yǔ)
b、表時(shí)間或處所的
c、表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ))
d、表情態(tài)或程序的。另外, 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。例如:在休息室里許多老師昨天都同他(熱情的)交談。

正常次序:許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。

B、分句次序不當(dāng)。
例如:

聞一多先生是卓越的學(xué)者,在勇的革命烈士, 熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人。

正確次序:聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士。復(fù)句中分句之間有先后輕重、緩急、大小、 因果等關(guān)系,要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列分句。

C、詞序不當(dāng)。
例如:

王親切地走到我跟前。向我說(shuō)“要當(dāng)心!”(“親切地”應(yīng)移到“說(shuō)”前。)思想和語(yǔ)言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。 (改為“內(nèi)容和形式”)

2、前后脫節(jié)。
例如:

水滸傳》,景陽(yáng)崗上武松打虎的事是大家都知道的。 (句中“《水滸傳》”同后面脫節(jié),應(yīng)把逗號(hào)改為“中”)
3、格式雜糅。

一句話說(shuō)到半截,又變成另一種說(shuō)法, 造成兩種說(shuō)法的雜糅。
例如:

我校同學(xué)1991年的人情消費(fèi)比1988年的平均花費(fèi)相比, 增加了近一倍。(句中“比......相比”是兩種格式, 一種是“同.....相比”,一種是“比......增加”,可選用一種格式。)

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