①近年來，“親子閱讀”一詞被頻頻提起，曾有著名閱讀研究專家在書中引用了這樣一首詩來作注：“你或許擁有無限的財(cái)富，/一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。/但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——/我有一位讀書給我聽的媽媽。”
②其實(shí)，《三字經(jīng)》中也有類似的教誨：“人遺子，金滿籯（yínɡ），我教子，惟一經(jīng)。”據(jù)說清朝康熙年間內(nèi)閣學(xué)士、刑部尚書徐乾學(xué)，傳給兒孫們的就是一樓圖書。在古人的觀念中，世代書香傳家風(fēng)。有愛讀書的父母，才有愛讀書的子女。有聯(lián)語云：“欲高門第須為善，要好兒孫必讀書”。
③根據(jù)某地所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，2歲到4歲的城市兒童群體，有近40%的家庭是“三無一有”：無書、無雜志、無報(bào)紙，有電視。大人和孩子每天一塊看電視的時(shí)間可能超過一個(gè)小時(shí)，但一起讀書的時(shí)間連十五分鐘都不到。電視剝奪了孩子學(xué)習(xí)語言最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——與長輩對話，也失去了家長培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時(shí)期。來自以色列的研究報(bào)告指出，閱讀的大環(huán)境會(huì)對5歲以下孩子的識字量產(chǎn)生立竿見影的效果——童書中詞匯的豐富性與復(fù)雜性比親子間的對話高3倍以上。
④美國的研究人員曾做過一項(xiàng)“美國兒童日常經(jīng)驗(yàn)的富有意義的差異”的研究。研究人員將42個(gè)普通家庭按社會(huì)背景與經(jīng)濟(jì)水平的不同分為3組：福利家庭、工人家庭、專業(yè)人士家庭，跟蹤記錄這些家庭的兒童長達(dá)4年。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：專業(yè)人士家庭的孩子聽到4500萬字，工人家庭的孩子聽到2600萬字，福利家庭的孩子只聽到1300萬字——不同家庭的交談狀況和閱讀環(huán)境的差異是驚人的。而這種語言能力與閱讀能力，將影響孩子的學(xué)習(xí)能力。
⑤孩子詞匯量的掌握不僅來自于交談，更來自閱讀。以英語為例，無論是成人對成人，還是成人對孩子，日常交談所用語匯大體在5000個(gè)。而另外還有5000個(gè)次常用語匯。在這1萬個(gè)基礎(chǔ)語匯之外，就是在閱讀中扮演重要角色的所謂“生詞生語”。而人們閱讀能力的大小往往就取決于對這些生詞生語的了解程度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，童書中的新詞匯是人們口語交談中的3倍。從這一角度說，家長和孩子間的交談只是建立基礎(chǔ)語匯，只有讓孩子閱讀時(shí)，孩子才能突破口語語匯的局限，接觸到大量的新詞匯，這對孩子以后的正式學(xué)習(xí)大有助益。
⑥“綿世澤莫如積德，振家聲還是讀書”，閱讀是一切教育學(xué)習(xí)的起始，而親子是愛的本能——愛你的孩子，就和孩子一起讀書吧。
14、文章第①段“親子閱讀”引號的作用是___________；第⑤段“生詞生語”引號的作用是____________。（2分）
15、第⑤段畫線句中，“成人對成人”與“成人對孩子”兩個(gè)詞語的先后順序不能調(diào)換的原因是____________________________。（2分）
16、為了增強(qiáng)文章的說服力，文中②③④段連用多個(gè)事實(shí)論據(jù)，而且彼此不能相互替代。請說明理由。（2分）
17、自選一個(gè)角度，舉例說明本文中引用的作用。（2分）
18、刪去文章結(jié)尾畫線句可以嗎？說說你的理解。（2分）
參考答案：
14、①特指 ②強(qiáng)調(diào)15、①本文是圍繞“親子閱讀”闡發(fā)議論的，而非指“成人閱讀”因此，句末的落點(diǎn)還應(yīng)在孩子上。②如果調(diào)換，論述的關(guān)注重心就變成了“成人”這與作者的用意不一致，與后文不銜接。（答對一個(gè)即可）…點(diǎn)此查看完整答案（答案頁第5頁）…18、不可以。①呼應(yīng)標(biāo)題；②表明寫作意圖，本文論述的重點(diǎn)不是閱讀的重要性，而是陪孩子讀書的重要性；③與第一段相照應(yīng)。④宕開一筆，從“親子是愛的本能”引起論題，讓人不容置疑。（答對兩點(diǎn)即可）
