禮物 趙敏
“江老師——”“張老師——”一樓管收發(fā)的陳老師上氣不接下氣地來到4樓，“告訴你們一個(gè)天大的喜訊——你們倆發(fā)了!”
“什么，我發(fā)了?”張老師張大嘴巴，用懷疑的目光打量著陳老師。江老師則依然埋頭備她的課，如老僧入定。
“看看這是啥？”陳老師遞上兩個(gè)包裹單。眾人圍了上去。只見江老師的包裹單上寫著項(xiàng)鏈一串，保值8萬元。張老師的包裹單上寫著賀卡六張，保值10萬元。落款都是郝南國。
“郝南國是誰？”張老師搜索著記憶，卻怎么也想不起來。
“郝南國？”江老師一下子想起來了。郝南國是她15年前和張老師一起教過的學(xué)生。張老師還是他的班主任呢。
江老師想起那難忘的一幕：教師節(jié)前的幾天，張老師大包小裹的收到了不少學(xué)生送的禮物，隨手把幾張學(xué)生手工制作的賀卡用手揉了揉，扔進(jìn)了廢紙箱。不巧的是被風(fēng)一吹，刮到了外面，恰好被那個(gè)講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、家境貧寒、學(xué)習(xí)優(yōu)異的郝南國發(fā)現(xiàn)了。他拿著那幾張賀卡躲在一個(gè)角落哭泣，被江老師發(fā)現(xiàn)了，江老師安慰了好長時(shí)間才止住了他的淚水。
從未收過學(xué)生錢物的江老師此時(shí)面對著包裹單，就像做賊被抓住了一樣，臉一下子紅到了脖子根。而張老師則不以為然，說：“是我們家親戚給我郵來的�！贝藭r(shí)的張老師感覺全身膨脹得跟宇宙一樣大。整一個(gè)上午張老師都在想那幾張賀卡是什么做的：是金的？是銀的？是玉的……她胡思亂想一個(gè)上午，也亢奮了一個(gè)上午。
中午，起風(fēng)了，大家還是簇?fù)碇蠋熀蛷埨蠋焷淼洁]局領(lǐng)取包裹。剛一進(jìn)郵局大門，天竟然下起了小雨。一會(huì)兒，雨越下越大，但張老師早已忘記這一切。
江老師打開了包裹，包裹盒里有一張小紙條，上面寫著：“老師，您永遠(yuǎn)是我們心中最圣潔的老師。戴上吧，這是我們八五屆畢業(yè)生集體為您買的。這不僅是一串項(xiàng)鏈，這是我們感恩的心！請您務(wù)必收下！”
眾人肅然起敬。江老師用顫抖的手打開里層，一串璀璨的鉆石項(xiàng)鏈赫然出現(xiàn)。江老師哭了，像個(gè)孩子。眾人的眼睛也都紅了。
這時(shí)大家想起了張老師�！皬埨蠋�，快打開讓我們開開眼界吧！”有人央求道。張老師斜眼瞅了大家一下，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺又展平的賀卡。每張賀卡上都寫著：“老師快樂！愛心無價(jià)！”每一張賀卡下都有學(xué)生的名字，還標(biāo)有1985年這個(gè)時(shí)間。張老師一張一張翻完，沒見到任何其他物品。眾人你瞅瞅我，我瞅瞅你，不得其解。愣了一會(huì)，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中。
賀卡散落在地，江老師彎下腰，像撿玉做的寶器一樣，一張一張撿起。
（選自《微型小說選刊》2009年第5期，有刪節(jié)）
1． 請用簡潔的語言概括這則小說的主要內(nèi)容。
2．從修辭手法和相關(guān)詞語角度，對下列句子的描寫進(jìn)行賞析。
⑴從未收過學(xué)生錢物的江老師此時(shí)面對著包裹單，就像做賊被抓住了一樣，臉一下子紅到了脖子根。
⑵張老師斜眼瞅了大家一下，慢條斯理地打開了包裹，里面是六張被揉皺又展平的賀卡。
3．“愣了一會(huì)，張老師突然明白了什么，她丟下賀卡，手捂著臉，奪門而出，沖入雨中。”你覺得張老師明白了什么？試揣摩描寫出她當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
4．試比較文中的張老師與江老師的形象特點(diǎn)。
5．小說的題目是“禮物”，有什么含義？談?wù)勀愕囊娊狻?/P>
參考答案
1．小說記敘了兩位老師收到同一屆學(xué)生贈(zèng)送的不同禮物的故事。
2．⑴用比喻的修辭手法形象描…歷年初中小說閱讀訓(xùn)練100則答案…心的老師，而張老師則物欲心很重，對學(xué)生缺乏愛心愛意。
5．“禮物”不僅指學(xué)生郵寄給老師的鉆石項(xiàng)鏈和賀卡，透過禮物更讓我們看到了兩個(gè)老師截然不同的心靈世界：給予學(xué)生愛心和尊重，收獲的就是學(xué)生展現(xiàn)愛心和尊敬的禮物；而踐踏學(xué)生的愛心，得到的就可能是學(xué)生的鞭策和反諷、提醒。
