C．小說中多次提到《時代》周刊和《星期日漫畫》這兩種雜志，巧妙地暗示了奠頓和大塊頭男人身份地位及文化背景的差異，使尋常的故事具有了更為深廣的社會意義。
D．“她覺得他們?nèi)齻�好像踩著爛泥前進一樣”運用了比喻的修辭手法，化無形為有形，巧妙地傳達(dá)出“她”內(nèi)心的沉重和對愚蠢、卑鄙之徒的憤恨。
E．“她”對孩子的柔弱感到“憤恨”，責(zé)備他“真叫人丟臉”，看似對孩子不滿，實則是對丈夫不滿，而結(jié)尾處對丈夫說出那句話只是她這種被壓抑的真實心理的爆發(fā)而已。
8．小說第一段中的環(huán)境描寫在全文中有什么作用？請簡要分析。
9．小說中的莫頓是一個怎樣的形象？請簡要分析。
10．有人認(rèn)為小說寫到一家三口慢慢走出操場就戛然而止，也不失為一篇余味悠長的小說，后半部分完全可以不要，你怎么看？請從情節(jié)、人物、主題三個角度闡述你的理由。
參考答案：
7．答E 給3分，答C 給2分，答A 給1分；答B(yǎng)．D不給分。
8．①照應(yīng)題目；
②交代故事發(fā)生的時間地點，為人物的活動提供適當(dāng)?shù)谋尘埃?/p>
③描寫小操場的隱蔽清凈和兩個男孩一起玩沙的情境，為下文情節(jié)的展開做鋪墊，也使情節(jié)的發(fā)展和人物的心理活動顯得更真實自然；
④小說開頭描寫公園里幽靜宜人的環(huán)境，營造一幅和諧美好的休閑畫面，與后文情節(jié)發(fā)展和人物之間緊張的沖突形成強烈反差，有以樂襯悲、以美襯丑的藝術(shù)效果。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可）
9．①莫頓是一個敬業(yè)的大學(xué)教授，終日埋頭于大學(xué)里的工作，很少外出。尊重、呵護學(xué)生，當(dāng)面指出他們的錯誤時帶著羞澀、歉意的微笑。
②外表文弱，臉清瘦蒼白。
③性情溫文爾雅、謙遜平和，平日里不生氣，很少發(fā)火，面對男人的粗野無禮時，能心平氣和地講道理。
④性格懦弱，隱忍退讓，當(dāng)遭受大塊頭的侮辱威脅時，不是奮起維護自己的尊嚴(yán)，保護自己的孩子而是忍辱離開；妥協(xié)之后又為自己的怯懦辯解。（該點如答“理性、知難而退，為了避免打斗受傷而忍辱離開”也可）
⑤在暴力面前屈服而在弱者面者威風(fēng)，對孩子和妻子表現(xiàn)得不耐煩，威脅要去管理孩子。（6分；答出一點給2分，答出任意三點、意思對即可；應(yīng)從外表、職業(yè)、性格、心理等幾方面分析）
10．示例一：可以不要。理由：①情節(jié)緊扣題目展開，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。不要后半部分，故事場景便集中于星期天的公園一角，情節(jié)圍繞萊利與胖男孩、莫頓與大塊頭之間的沖突展開，沖突因孩子而起，在兩個男人之間發(fā)展到頂峰，最終以莫頓知難而退，一家人尷尬離開結(jié)束，情節(jié)結(jié)構(gòu)非常完整緊湊。②人物形象鮮明，人物的性格心理等描寫已經(jīng)很充分。大學(xué)教授莫頓外表文弱，溫文爾雅、隱忍退讓的性格躍然紙上；大塊頭的蠻橫粗俗、恃強凌弱被表現(xiàn)得淋漓盡致；“她”膽小怕事而又自尊要強的性格和在整個沖突中的心理變化也得到了充分表現(xiàn)。③主題深刻而鮮明。小說前半部分通過孩子與孩子、成人與成人之間的兩種沖突，表現(xiàn)粗野對文明、暴力對道理的踐踏，引導(dǎo)人們思索如何對待他人 的無理欺侮、維護自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。（如果學(xué)生回答表現(xiàn)了不同階層的人之間的矛盾，分析有理，也可以）
示例二：有后半部分更好。理由：①情節(jié)更豐富曲折，耐人尋味。前半部分重在寫兩家人的沖突，后半部分轉(zhuǎn)而寫夫妻之間的沖突，豐富了小說的內(nèi)容（后半部分將前半部分中夫妻之間已露端倪的矛盾加以展開，細(xì)致描寫尷尬退場之后一家三口的言行心理，別開生面，情節(jié)內(nèi)容更加豐富）。②使人物形象更加飽滿，更好地表現(xiàn)了人物性格、心理的復(fù)雜。前后兩部分，“她”對丈夫的態(tài)度從溫柔憐惜、體貼擔(dān)心，到內(nèi)懷不滿、隱忍不發(fā)，到最后尖銳冷酷地諷刺，人物微妙的心理變化被表現(xiàn)得更細(xì)致充分，不僅使人物形象更加真實豐滿，而且更深刻地揭示了人性的復(fù)雜。③豐富并深化了小說的主題。后半部分除了繼續(xù)通過“她”和莫頓言行心理的描寫引導(dǎo)讀者思考如何抗拒暴力、如何堅守權(quán)益尊嚴(yán)這一主題外，重在表現(xiàn)他們對自身怯懦無能的屈辱感，以及將怨憤發(fā)泄于他人的微妙心理，引導(dǎo)讀者進一步思考如何面對自身的屈辱和內(nèi)心的痛苦（陷入內(nèi)心痛苦中的夫妻二人不是相互理解相互安慰，反而是妻子怨憤丈夫，丈夫責(zé)難 妻子，這對恩愛夫妻之間的隔膜折射出了人內(nèi)在的孤獨和人與人之間的隔膜）。
【解析】
試題分析：
7．A項中“暗示性格成因”理解不夠準(zhǔn)確全面，根據(jù)上下文來看，萊 利怯弱的性格成因可能有多種，對媽媽過于依賴只是其中一種。B項中“旨在說明……提醒……”理解錯誤，這樣寫是為了突出溫良文雅與粗野蠻橫的對比，表現(xiàn) 道理在暴力面前的無能為力。D項中“對愚蠢、卑鄙之徒的憤恨”理解錯誤，這個比喻不能表現(xiàn)她內(nèi)心的憤恨。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。
8．本題實質(zhì)考查環(huán)境描寫的作用。解答時就應(yīng)考慮到環(huán)境與人物、情節(jié)、小說主題的關(guān)系。具體答題時，還應(yīng)想到交待故事發(fā)生的地點，為人物活動提供場景，營造了一定的氛圍這些常用的術(shù)語。另外還要考慮本段處在第一段的位置上，應(yīng)想到為下提供背景、作鋪墊類似的詞語。
考點：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。
9．解答此題要考慮人物身份、年齡、主要性格特點，然后結(jié)合文本內(nèi)容加以概括。答題時要規(guī)范：先概括特點，然后結(jié)合原文事例簡析。簡析時要扣住文本的主要內(nèi)容，答題時要分條作答，而且要盡量多答。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
10．本題實質(zhì)考查小說三要素與主題的關(guān)系。本題為個性化理解型題目，答題允許仁者見仁，智者見智。答題時最好選擇情節(jié)、人物兩個角度，因為從這兩個角度切入可以較好地解析與主題的關(guān)系。具體解答時應(yīng)先明確看法，然后結(jié)合作品結(jié)構(gòu)、內(nèi)容展開分析。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
