他說：你姐還給我做過一雙鞋呢，不知你有沒有印象？董守芳說：咋沒有印象呢？我姐做那雙鞋，一針一線都先從心里過，再從手上過。我姐把鞋看得比寶貝還寶貝，誰都不讓摸，不讓碰。我想看，她都不讓看。他說：回想起來，是我做得不對。不該把那雙鞋還給你姐。董守芳說：事情都過去了，不用再提了。是我姐配不上你。他說：不是這樣。我那時年輕，做事欠考慮。本來給你姐寫封信就是了，何必把那雙鞋還給你姐呢？董守芳說：我姐出嫁時，把那雙鞋放在箱里帶走了。后來聽說，被我姐夫看見了，姐夫就把鞋給扔了。他聽了心里一沉，他的心像是被人用鞋底抽了一下。此時，他突然明白，三十多年來，他一直沒把那雙鞋放下來，一直關心著那雙鞋的命運，現(xiàn)在他終于把那雙鞋的命運打聽出來了：他說：聽你這么一說，我覺得我更對不起你姐了。說著，他的眼睛差點濕了。
董守芳又說：哥這兩天要是不走，我去跟我姐說一聲，讓我姐來跟哥說說話吧。他說：你千萬不要讓你姐來。你姐現(xiàn)在日子過得很平靜，很幸福，我不能干擾她。董守芳問：你就不想見我姐嗎？你把鞋還給我姐后，我姐回家還痛哭了一場！他說：不是我不想見你姐，我估計你姐不想見我呢！董守芳說：我跟她說一聲，她愿來就來，不愿來，也別埋怨我沒跟她說。他說：守芳，你要聽話。我看見你，就算看見你姐了。有些事情只適合放在心里，不適合說出來，一說出來就不好了，對誰都不好。我的意思你明白吧？
董守芳還沒說明白不明白，他的大姐趕集回來了。董守芳和大姐嘮嗑了幾句就回家去了。
大姐在灶屋里做午飯，他接著看書。他的精力像是不大能夠集中，看第一行，字還是字，看第二行時，字就散了，散成了一片。董守芳有兩句話讓他吃到心里去了，那兩句話如兩列長長的海浪，正翻滾著，一浪接一浪向他涌來。一句是，他把鞋還給董守明時，董守明回到家里痛哭了一場；另一句是，董守明丈夫把那雙鞋給扔掉了。這兩句話同時又是兩個細節(jié)，而每個細節(jié)都很具體，有時間，有地點，有氛圍，有場景，動作性也很強，可供想象的余地很大，足夠他想象一陣子的。想象的結果，他快被滾滾而來的“海浪”吞沒了。
在下一個集日，董守芳在鎮(zhèn)上碰見了姐姐董守明。好幾個月不見姐姐，看見姐姐，她有些欣喜，喊著：姐，你也來趕集了！董守明說：我來買點化肥。董守芳說：姐，你怎么老也不來看我！她的樣子像是有點撒嬌。董守明笑笑說：你也沒去看我呀！董守芳說：你今天就到我家去，我給你做好吃的。董守明看著妹妹，說：你這閨女，不是遇到什么喜事兒了吧？董守芳說：我哪里會遇到什么喜事，就是有點想你，你要是不去，我該生氣了。董守明說：我什么都沒給你買，總不能空著手去吧。董守芳說：你什么都不要買，我鄰居家的嫂子送給我的有炸好的魚塊兒，回家我給你熬魚吃。董守明是騎自行車來的，半袋子化肥已買好，在自行車的后座上放著。她像是想了一下，堅持給妹妹買了十幾枚紅紅的烘柿，才跟著妹妹，向妹妹所在的村莊走去。
通往村莊的土路兩邊，一邊是一條河，另一邊是麥地。河坡里有野生蘆葦．蘆葦穗子在西風吹拂下閃著微光。他是在這個村莊長大的，董守明曾經和他在此相遇、相識……幾只斑鳩從蘆葦叢里起飛，集體飛到麥子地里去了。麥子地里的墳前還有人燒紙，零星的小炮向墳中人、也向墳外人報告著黃紙化錢的消息。一群大雁在空中鳴叫著，向遠方飛去。
董守芳對董守明說：姐，你到我們家，我領你去一個嫂子家看一個人。董守明站下了，問：誰？她的樣子頓時有些警覺。董守芳說：我先不告訴你是誰，等你一見就知道了。走嘛！董守明不走，說：不告訴我是誰，我就不去了。其實，董守明已猜出妹妹要帶她見的人是誰，以前妹妹跟她說起過，那個人的大姐和她妹妹同在一個莊。世上的人千千萬，一些人來了，一些人走了；一些人生了，一些人死了，每個人認識的人都很有限。而一個人一輩子所能記起的人能有幾個呢！她臉色有些發(fā)黃，扶著自行車手把的手也微微有些抖。董守芳說：我跟你說了是誰，你一定跟我去嗎？董守明說：那不一定。守芳，你跟我搞什么名堂喲！不行，我今天不能跟你去，我該回去了。說罷，不顧董守芳說著：姐，姐，你干嘛，人家還想著你呢！董守明只管把自行車調轉車頭，朝相反的方向騎去：
回到省城，他給大姐打了電話，說他順利到家了。大姐說：董守芳到她姐家去了，從她姐那里捎回了一雙布鞋，送到我這里來了。鞋還是董守明原來給你做的那一雙，黑春風呢的鞋幫，棗花針納的千層底，鞋還是新的，用一塊藍格子手絹包得很精樣。他沉默了一會兒，對大姐說：您把鞋先收起來吧，到明年清明節(jié)前，我回去把鞋取回來。
（節(jié)選自中國社會出版社2010年04月《<北京文學>好看小說精選》）
（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（ ）（5分）
A．小說中的“他”通過與董守芳的交流，得知“鞋主人”董守明的現(xiàn)狀，而“他”回老家，就是為了解決當初鞋子所留下的問題。
B．董守明之所以不愿跟著董守芳去見當初的戀人“他”，就是因為董守明的心中一直還有對“他”當初退回布鞋的強烈怨恨和不滿。
C．小說文字簡潔，注重細節(jié)描寫。如“臉色有些發(fā)黃”、“扶著自行車手把的手也微微有些抖”，暗示“他”在董守明心目中的重要性。
D．小說結尾：“他”對大姐說，您把鞋先收起來吧，到明年清明節(jié)前，我回去把鞋取回來。從此，“他”就能除去內心的愧疚了。
E．小說情節(jié)并不復雜，主要敘述了“他”與舊日戀人董守明之間的一段感情糾葛，人物刻畫生動傳神，讀來淡而有味，耐人咀嚼。
（2）小說中的董守明是一個怎樣的人物形象？請簡要說明。（6分）
（3）文中畫線句是什么意思？表現(xiàn)了董守明什么樣的生活態(tài)度？請結合現(xiàn)實和你的經歷談談你的認識。（6分）
（4）這篇小說題為“西風蘆花”，然而小說始終圍繞著“一雙布鞋”展開。因此，有人認為這篇小說標題換成“一雙布鞋”更好。請結合對小說文本內容的理解，談談你自己的看法。（8分）
參考答案：
（1）答C給3分，答E給2分，答D給1分，答A．B不給分。
（2）董守明是一個對愛情有著執(zhí)著的守望，重情重義，純樸善良、深明大義的農村婦女形象。 ①布鞋是董守明最初的愛情見證。董守明一直把布鞋放在身邊，不忍舍棄，這體現(xiàn)了她對當初愛情的珍惜和守望。②董守明在妹妹提出帶她去見一個人時，立即想到了是誰，可見“他”在董守明心中的位置之重要，董守明對“他”記憶之深。這表現(xiàn)了董守明的情深義重。③董守明明明知道要見到的是誰，卻毅然決然選樣掉頭回去。這表明了董守明知道當初的一切已經無法挽回，成為過去，不愿再去打擾如今彼此寧靜的生活，只得將當初那份情感深埋在了心里。這是董守明的純樸善良、深明大義的表現(xiàn)。（只概括，沒分析，給1分。有概括，有分析，給6分。意思相近即可。）
（3）①文中畫線句的意思是：世上人的來去在另一個人的眼里本是常事；每個人的人生又都是有限的，能認識的人當然也是有限的；比認識的情感更深的是留下的記憶，認識的人少，能留下記憶的就更少了。（3分） ②這句話表明董守明作為農村婦女，雖然受視野的局限，但是她放棄與“他”見面的機會，選擇埋藏過去，她深深懂得人要向前看，不要總活在記憶中；畫線句表現(xiàn)了董守明勇于正視過去、豁達樂觀、積極向前看的生活態(tài)度。（3分）
（4））【示例一】我認為“西風蘆花”這個題目更好。（2分）
①“西風蘆花”提供了小說情節(jié)發(fā)展的具體背景�！疤J花”是故事發(fā)生地的代表性的自然景物，“西風”點出了故事發(fā)生的時間。（2分）
②題目呼應了小說中優(yōu)美而凄清的景物描寫，奠定了小說的情感基調，使小說具有濃郁的詩意和審美的意蘊。（2分）
③作者借“西風蘆花”的自然景物烘托了消逝的歲月和美好的愛情，融情入景，象征性地表達了一種純真的情愫。（2分）
【示例二】我認為“一雙布鞋”這個題目更好。（2分）
①布鞋是貫穿整個小說的線索，小說圍繞著董守明“做”布鞋、“送”布鞋和“他”“還”布鞋給董守明以及董守明通過“他”的大姐再次把鞋“送還”給“他”來展開情節(jié)。（2分）
②布鞋有助于塑造主人公董守明溫厚、重情的人物形象，布鞋被丈夫“給扔掉了”，董守明暗中找回，最后再次送還給“他”大姐轉交給“他”。（2分）
③這雙布鞋身上寄托著深深的情感，是董守明愛情的見證，董守明將布鞋精心收藏著，多年過去，“黑春風呢的鞋幫，棗花針納的千層底”的鞋還是新的，“用一塊藍格子手絹包得很精樣”。（2分）
【解析】
（1）試題分析：本題綜合考查小說的情節(jié)和技巧。閱讀小說的時候，要把握人物、故事情節(jié)和環(huán)境。其中環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。A項錯誤在于“他”回家的緣由小說中沒有交代，選擇項犯了主管臆斷的錯誤。B項錯在董守明不見“他”的原因并不是“強烈怨恨和不滿”。D項“他”拿回了鞋子“就能去除內心的愧疚”表述不準確，他內心的負疚感只會是減輕一些。根據選項內容，在文章中找到相關區(qū)間。結合具體的語境，分析判斷選項的正誤。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病。
考點：分析作品體裁的基本特征。能力層級為分析綜合C。
（2）試題解析：這題干問的是“小說中的董守明是一個怎樣的人物形象”，這是考查小說中的人物形象。答題的模式為：某某是一位……的……形象，……事件（描寫手法）表現(xiàn)了人物……特點。小說中塑造人物形象的方法有：直接抓住人物的言行舉止進行描寫，這是直接描寫；借助他人之口之言之行或者環(huán)境進行側面襯托，這是側面描寫�？忌鷳鹊轿闹姓业矫鑼懚孛鞯膬热荩缓蠓治銎渲畜w現(xiàn)出的特點。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
（3）試題分析：題干問的是“文中畫線句是什么意思？表現(xiàn)了董守明什么樣的生活態(tài)度”，這里有兩問，前者是考查句子的含義，后者是考查人物的形象。理解句子的含義應抓住句中的重點詞，然后結合語境理解，“世上的人千千萬，一些人來了，一些人走了；一些人生了，一些人死了，每個人認識的人都很有限。而一個人一輩子所能記起的人能有幾個呢”，這句中的重點詞有“來了”“走了”“認識有限”“記起的人能有幾個”，表現(xiàn)了董守明勇于正視過去、豁達樂觀、積極向前看的生活態(tài)度。
考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
（4）試題解析：題干問的是“這篇小說題為‘西風蘆花’，然而小說始終圍繞著‘一雙布鞋’展開。因此，有人認為這篇小說標題換成‘一雙布鞋’更好”“你的觀點”，考生應先表態(tài)，是贊同哪一個，然后再陳述理由。本題是探究題，考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。答案不求唯一，但要言之有理。解答時要認真分析文章，在把握文章主題思想的基礎上，結合文本分析，闡發(fā)自己的觀點態(tài)度。 答題的時候主要應從情節(jié)結構上、主旨上、形象上、情感上、標題本身使用的技巧上進行答題。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
