每天到園子里來遛早的，都是熟人。
來得最早的是劉寶利。他是個唱戲的。劇團演開了革命現(xiàn)代戲，臺上沒有他的活兒，領導上動員他提前退了休。
跟他差不多時候進園子遛彎的叫顧止庵，早年教私塾，后來給人抄書，抄稿子，代寫家信。解放后，又添了一項業(yè)務：代寫檢討。后來擱了筆。每天就是遛遛彎兒。
這天他進了太平湖，公園看門的張百順正在湖邊淘洗螺螄。
“顧先生，您說這文化大革命，它是怎么一回子事?”
“您問我？——有人知道�！�
“這紅衛(wèi)兵，呼啦——全起來了，想怎么著就怎么著。他們怎么有這么大的權(quán)？誰給他們的權(quán)?”
劉寶利來了。
“昨兒，我可瞧了一場熱鬧!”
“什么熱鬧?”
“燒行頭①。嗬!堆成一座小山哪!大紅官衣、青褶子，這沒什么!帥盔、八面威、相貂、駙馬套……這也沒有什么!大蟒大靠，蘇繡平金，都是新的，太可惜了!這值多少錢哪!一把火，全燒啦!火苗兒躥起老高。燒煳了的碎綢子片飛得哪兒哪兒都是�！�
“唉!”
“火邊上還圍了一圈人，都是文藝界的頭頭腦腦。有跪著的，有撅著的。有的掛著牌子，有的脊背貼了一張大紙，寫著字。都是滿頭大汗。您想想：這么熟的天，又烤著大火，能不出汗嗎?一群紅衛(wèi)兵，攥著寬皮帶，挨著個抽他們。劈頭蓋臉!有的，一皮帶下去，登時，腦袋就開了，血就下來了�！蠋е筱~頭子哪!
“唉!”
這工夫，園門口進來一個人。六十七八歲，戴著眼鏡，一身干干凈凈的藏青制服，禮服呢(ní)千層底布鞋，拄著一根角把棕竹手杖。這人見了顧止庵，略略點了點頭，往后面走去了。這人眼神有點直勾勾的，臉上氣色也不大好。這人走到靠近后湖的一張長椅旁邊，坐下來，望著湖水。
顧止庵說：“茶也喝透了，咱們也該散了�！�
張百順把螺螄送回家�；貋�，那個人還在長椅上坐著，望著湖水。
柳樹上知了叫得非常歡勢。天越熱，它們叫得越歡。賽著叫。整個太平湖全歸了它們了。
張百順回家吃了中午飯。回來，那個人還在椅子上坐著，望著湖水。
粉蝶兒、黃蝴蝶亂飛。忽上，忽下。忽起，忽落。黃蝴蝶，白蝴蝶。白蝴蝶，黃蝴蝶……
天黑了。張百順要回家了。那人還在椅子上坐著，望著湖水。
蛐蛐、油葫蘆叫成一片。還有金鈴子。野茉莉散發(fā)著一陣一陣的清香。一條大魚躍出了水面，歘(xū)的一聲，又沒到水里。星星出來了。
第二天天一亮，劉寶利到太平湖練功。發(fā)現(xiàn)有人投湖啦!他叫了兩個打魚的人，把尸首撈了上來，放在湖邊草地上。這工夫，顧止庵和張百順也趕了過來。
顧止庵四下里看看，說：“這人想死的心是下鐵了的。他投湖的時候，神智很清醒，你們看，他的上衣還整整齊齊地搭在椅背上，手杖也好好地靠在一邊。咱們掏掏他的兜兒，看看有什么，好知道死者是誰呀�！�
顧止庵從死者的上衣兜里掏出一個工作證，是北京市文聯(lián)發(fā)的：
姓名；舒舍予 職務：主席
顧止庵看看工作證上的相片，又看看死者的臉，拍了拍工作證：
“這人，我認得!怪不得昨兒他進園子的時候，好像跟我招呼了一下。我還上他那兒聊過幾次。人挺好，有學問!”
“您等等!他到底是誰呀?”
“他，就是老舍呀!”
劉寶利看著死者：
“我認出來了!在孔廟挨打的，就有他!您瞧，腦袋上還有傷，身上凈是血嘎巴!——我真不明白。這么個人，舊社會能容得他，怎么咱這新社會倒容不得他呢?”
顧止庵說：“‘我本將心托明月，誰知明月照溝渠’，這大概就是他想不通的地方�！�
張百順撅了兩根柳條，在老舍的臉上搖晃著，怕有蒼蠅。
“他從昨兒早起就坐在這張椅子上，心里來回來去，不知道想了多少事哪!”
“‘千古艱難唯一死’呀!”
“那干嗎要走了這條路呢?這秋老虎雖毒，它不也有涼快的時候不?”
顧止庵環(huán)顧左右，沉沉地嘆了一口氣：“‘士可殺，而不可辱’啊!”
劉寶利說：“我去找張席，給他蓋上點兒!”
(有刪改)
注：①行頭：戲曲服裝。
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A．小說通過對劉寶利、顧止庵、張百順三個市井百姓人物身份的交代，直接揭示了當時的社會環(huán)境。
B.劉寶利、顧止庵、張百順三個人關(guān)于文革所見所聞的對話表現(xiàn)了普通百姓對于文革中發(fā)生的“燒戲服”“打人”等事件的困惑和氣憤以及一種看熱鬧的心態(tài)。
C.小說中描寫了文革中普通百姓能“忍”和老舍的“不忍”，表現(xiàn)了中國老百姓的堅韌和作為知識分子的老舍的脆弱。
D．劉寶利、顧止庵、張百順是平常人物，也是最符合藝術(shù)真實的人物。對他們身份的交代，既為下文的談話內(nèi)容做鋪墊，也為見證一位作家的死作鋪墊。
E．作者冷靜地反復敘述這個人“坐在后湖的一張長椅上望著湖水”，這個動作的四次重復，筆端凝注了無限的悲愴與沉痛。
(2)小說中的老舍先生是一個什么樣的形象?請簡要分析。(6分)
(3)小說中劃線部分的景物描寫有什么作用?請簡要分析。(6分)
(4)小說用第三人稱，老舍先生的一切，均由幾位當事人眼中看出、口中道出，這是側(cè)面描寫的方法。你認可這種寫法嗎?結(jié)合全文，談談你的理解。(8分)
參考答案：
（1）（D3分，E2分，B1分；AC不得分。A對三個市井人物身份的交代，從側(cè)面反映了當時的社會環(huán)境。B“氣憤”的說法言之過重。C老舍的自殺是保持自己尊嚴和氣節(jié)的一種抗爭方式，不是脆弱。）…點此查看高中小說閱讀答案集（本文答案在第2頁）…②通過描寫知了、蝴蝶、蛐蛐、油葫蘆等的熱鬧和喧囂，襯托了主人公安靜的外表下不平靜的心情。③渲染一種悲涼無奈氣氛,為后面的故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。④以景襯情，表達了作者沉痛、悲憤的心情。（每點2分，答3點得滿分）（4）答案一：認可作者這種側(cè)面描寫的方法。①側(cè)面描寫難度較小。老舍自殺前的心理沖突比較難把握，作者避免了與死者的直接對話，以“可見”表現(xiàn)“不可見”，用“可說”暗示“不可說”。②所表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。作者借此寫出生者眼中的死者特點，寫出生者對死者的反應和評價。③更好地表現(xiàn)老舍作品特點。小說的三個人物張百順、劉寶利、顧止庵，是作者最熟悉的市井百姓，而市井百姓也是老舍先生的筆下人。④使文字純美而有震撼力。避免了凄慘恐怖內(nèi)容的展現(xiàn)，而具有打動人心的力量。（表明觀點2分，以上理由中，答出三點即可，三點理由各2分。言之成理，即可酌情給分）答案二：不認可作者這種側(cè)面描寫的方法。①這種描寫方法使得小說的故事情節(jié)不夠完整。小說用很多筆墨刻畫其他人物，描寫老舍先生的文字相對較少，使讀者不能很清楚地知道他自殺的心理要素，易對人物產(chǎn)生誤解。②缺少對于人物內(nèi)心想法的深入挖掘。文中四次描寫老舍“坐在后湖的一張長椅上望著湖水”，這時候如果不用側(cè)面描寫，而是直接采用心理描寫，會清楚地表現(xiàn)老舍“士可殺不可辱”的精神境界，為以后的情節(jié)做鋪墊。③采用正面描寫，情節(jié)完整，人物內(nèi)心世界揭示到位，勢必使小說的主旨更加鮮明。（表明觀點2分，三點理由各2分。言之成理，即可酌情給分）
