① 一個(gè)人一輩子若能做成一件大事，留下一句哲言，就可算功德圓滿。梅貽琦大半輩子服務(wù)于清華，將它提升為國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的名牌大學(xué)，這絕對(duì)是辦成了一件大事。他說(shuō)過(guò)，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，這絕對(duì)是一句哲言。 梅貽琦主張“行勝于言”，他曾說(shuō)，“為政不在多言，顧力行何如耳”。學(xué)者、外交家葉公超用“慢、穩(wěn)、剛”三個(gè)字形容梅貽琦，深得要領(lǐng)。
②梅貽琦的 “慢”不是傲慢，不是怠慢，不是緩慢，也不是梅貽琦不惜時(shí)，不守時(shí)，而是指他從容不迫，張弛有度。 在多事之秋，梅貽琦寡言，但并不寡謀，更不寡斷，他的“慢”既表現(xiàn)為豐沛的靜氣，也表現(xiàn)為充足的勇氣。
③抗戰(zhàn)前夕，北京高校學(xué)生的抗日激情空前高漲，冀察政委會(huì)委員長(zhǎng)宋哲元對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)警惕性相當(dāng)高，但他明令部下：巡查清華園，不許動(dòng)粗。學(xué)生對(duì)軍人入校抱有敵意，竟做出過(guò)激之舉，不僅繳下士兵的槍械，扣留領(lǐng)隊(duì)的團(tuán)長(zhǎng)，還掀翻軍用車(chē)輛。這樣一來(lái)，事態(tài)迅速升級(jí)。當(dāng)天晚上，軍隊(duì)荷槍實(shí)彈，進(jìn)駐清華園。為了應(yīng)付岌岌危局，清華校務(wù)會(huì)議的幾位成員齊聚梅貽琦家，商量萬(wàn)全之策。每個(gè)人都說(shuō)了話，提了建議，唯獨(dú)梅貽琦向隅靜默，未發(fā)一言。最后，大家停下來(lái)，等他表態(tài)。足足有兩三分鐘的時(shí)間，梅貽琦抽著煙，仍舊默無(wú)一詞。文學(xué)院長(zhǎng)馮友蘭說(shuō)話有些結(jié)巴，他問(wèn)梅貽琦：“校長(zhǎng)，你……你……你看怎么樣？”梅貽琦還是沒(méi)表態(tài)，葉公超忍不住了，用催促的語(yǔ)氣問(wèn)道：“校長(zhǎng)，您是沒(méi)有意見(jiàn)而不說(shuō)話，還是在想著方案而不說(shuō)話？”這時(shí)候，每隔一秒鐘，都仿佛隔了半個(gè)月。面對(duì)幾位同仁焦急的目光，梅貽琦從容作答：“我在想，現(xiàn)在我們要阻止他們來(lái)是不可能的，我們現(xiàn)在只可以想想如何減少他們來(lái)了之后的騷動(dòng)。”他要教務(wù)處通知有嫌疑的學(xué)生，叫他們處處小心，盡可能隱蔽起來(lái)。然后他打電話給北平市長(zhǎng)秦德純，此人曾是宋哲元的重要幕僚，請(qǐng)他出面說(shuō)服宋哲元撤退軍警。秦純德應(yīng)承下來(lái)。不久，宋哲元果然下令撤退了包圍清華體育館的士兵。
④梅貽琦說(shuō)：“文明人類(lèi)之生活，不外兩大方面：曰‘己’，曰‘群’。而教育的最大目的，不外使‘群’中之‘己’與眾己所構(gòu)成之‘群’各得其安所遂生之道，且進(jìn)以相位相育，相方相苞，此則地?zé)o中外，時(shí)無(wú)古今，無(wú)往而不可通也。” 梅貽琦的這番話恰當(dāng)?shù)仃U釋了他的“穩(wěn)字訣”。他寡言，但并非寡人。事實(shí)上，沒(méi)有哪個(gè)剛愎自用的孤家寡人能夠使群眾心悅誠(chéng)服，得到大家持久的擁戴和尊敬，即使手中掌握強(qiáng)大的軍隊(duì)也不行。誰(shuí)若在群體中以鶴立雞群的高姿態(tài)突顯自己，勢(shì)必會(huì)招致強(qiáng)烈的反感和敵意，一只鶴唯有在一群鶴中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，方可確立權(quán)威，穩(wěn)居其位。梅貽琦被人譽(yù)為“寡言君子”，望之岸然，即之也溫，待人和藹之極。開(kāi)會(huì)議事時(shí)，大家議論紛紛，莫衷一是，梅貽琦總是耐心地傾聽(tīng)，最后他提出意見(jiàn)，眾人莫不折服。
⑤有人說(shuō)，梅貽琦寡言而慎，無(wú)欲則剛，這當(dāng)然不錯(cuò)。他寡言，但這并不意味著他不敢講真話，不敢講刺痛國(guó)民黨政府中樞神經(jīng)的狠話。在“九·一八”事變一周年紀(jì)念會(huì)上，他就公開(kāi)抨擊過(guò)國(guó)民黨政府放棄東北的不抵抗政策，“以擁有重兵的國(guó)家，坐視敵人侵入，毫不抵抗，誠(chéng)然勇于內(nèi)戰(zhàn)，怯于對(duì)敵，何等令人失望！”
⑥梅貽琦外圓內(nèi)方，不該通融的事情，他決不會(huì)徇私情，開(kāi)綠燈�？箲�(zhàn)前，清華大學(xué)總務(wù)長(zhǎng)某某是一位頗有名望的海歸，辦事干練，舉重若輕，梅貽琦很倚重他，兩人由同事發(fā)展為朋友。有一天，這位總務(wù)長(zhǎng)忽發(fā)奇想，請(qǐng)求梅貽琦給他發(fā)放教授聘書(shū)，以重身價(jià)和視聽(tīng)。這個(gè)順?biāo)饲�，梅貽琦若肯做，只不過(guò)是舉手之勞，但他認(rèn)為行政人員與教授職司各異，不可混同，一旦開(kāi)啟方便之門(mén)，日后其他人必定以此為口實(shí)，也伸出手來(lái)謀個(gè)學(xué)銜充充門(mén)面，規(guī)矩一壞，方圓難成。梅貽琦不肯通融，那位總務(wù)長(zhǎng)感覺(jué)丟了面子，傷了感情，于是拂袖而去。
⑦梅貽琦曾告誡黌門(mén)學(xué)子：“要有勇氣做一個(gè)平凡的人，不要追求轟轟烈烈。”這個(gè)世界如此奇妙，只要你踏踏實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，持之以恒，終身不懈，就絕對(duì)不會(huì)平凡，甚至能夠名垂青史。
選自《隨筆》2011年3期，有刪改。
12．請(qǐng)分別指出文中③④兩段畫(huà)線句子所用的修辭手法，并分析其在文中的表達(dá)效果。（4分）
(1) 每隔一秒鐘，都仿佛隔了半個(gè)月。
(2) 一只鶴唯有在一群鶴中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，方可確立權(quán)威，穩(wěn)居其位。
13．這篇文章塑造了梅貽琦怎樣的形象？（5分）
14．文章結(jié)尾引用了梅貽琦的一句話：“要有勇氣做一個(gè)平凡的人”，結(jié)合本文，聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。（6分）
參考答案：
12．（1）夸張。（1分）作者用夸張的手法揭示了當(dāng)時(shí)氣氛的凝重，也為后文表現(xiàn)梅貽琦的從容不迫、張弛有度做鋪墊。（1分）
（2）比喻。（1分）作者將一只鶴比作一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，把鶴群比作支持他的群眾，這句話也寫(xiě)出了梅貽琦領(lǐng)導(dǎo)才能，既有主見(jiàn)，又能夠聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。（1分）或擬人，（1分）鶴本身沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)才能，此處用鶴的領(lǐng)導(dǎo)才能暗示梅貽琦對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和群眾關(guān)系的明智處理。（1分）【解析】試題分析：解答本題要根據(jù)題干的要求回答出修辭手法，第一句使用了夸張的手法，第二句使用了比喻或擬人。在回答表達(dá)效果時(shí)要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。“每隔一秒鐘，都仿佛隔了半個(gè)月。”前文內(nèi)容寫(xiě)時(shí)局緊張，大家紛紛發(fā)言，商量對(duì)策，而梅貽琦抽著煙，仍舊默無(wú)一詞；后文寫(xiě)梅貽琦從容作答。運(yùn)用夸張的手法為后文表現(xiàn)梅貽琦的從容不迫、張弛有度做鋪墊。“一只鶴唯有在一群鶴中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)才能，方可確立權(quán)威，穩(wěn)居其位。”聯(lián)系上下文可知，作者將一只鶴比作一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，把鶴群比作支持他的群眾，這句話也寫(xiě)出了梅貽琦領(lǐng)導(dǎo)才能，既有主見(jiàn)，又能夠聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
13．（1）不喜多言，主張“行勝于言”。（2）遇事胸有成竹，處事從容不迫，張弛有度，有豐沛的靜氣和充足的勇氣。（3）待人和藹可親，善于傾聽(tīng)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，從而得到眾人的擁戴。（4）敢于講真話，有民族氣節(jié)。（5）不徇私情，辦事有原則。（每點(diǎn)1分，答出任何四點(diǎn)都可得滿分，其他答案，只要言之成理，亦可得分。）【解析】試題分析：本題考查分析人物形象。結(jié)合文本內(nèi)容分析可知，第①段梅貽琦主張“行勝于言”，他曾說(shuō)，“為政不在多言，顧力行何如耳”。第②段寫(xiě)梅貽琦處事從容不迫，張弛有度，有豐沛的靜氣和充足的勇氣。第④段待人和藹可親，善于傾聽(tīng)，有領(lǐng)導(dǎo)才能，從而得到眾人的擁戴。第⑤段寫(xiě)敢于講真話，有民族氣節(jié)。第⑥段寫(xiě)不徇私情，辦事有原則。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
14．（1）梅貽琦的意思并非要人們平庸甚至無(wú)所作為，而是要踏踏實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，能夠在平凡的位置堅(jiān)持不懈，就能夠成為不平凡的人。這種平凡與不平凡的辯證關(guān)系，梅貽琦講的很透徹。（2分）（2）當(dāng)今社會(huì)，人們多少有些浮躁心理，一心想當(dāng)大官發(fā)大財(cái)，不能夠靜下心來(lái)思考一些問(wèn)題，不愿意從小事做起。（2分）（3）做一個(gè)平凡的人就意味著與眾不同，這是需要勇氣的。（2分）（結(jié)合本文，2分。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，2分。圍繞“平凡”和“勇氣”分析，2分。）【解析】試題分析：本題考查在理解句子含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)實(shí)際談自己的看法。理解“要有勇氣做一個(gè)平凡的人”這句話，結(jié)合后文內(nèi)容“只要你踏踏實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，持之以恒，終身不懈，就絕對(duì)不會(huì)平凡，甚至能夠名垂青史”，就可以知道梅貽琦的意思并非要人們平庸甚至無(wú)所作為。聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，指出當(dāng)前一些人存在的浮躁心理，如何才能消除這種浮躁的心理，如何才能做一個(gè)平凡的人，圍繞“平凡”和“勇氣”分析。
考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F
