這是一個(gè)晴天，風(fēng)硬，太陽(yáng)卻很明亮。劉富帶著天鵝來(lái)到動(dòng)物園門(mén)口，對(duì)檢票員說(shuō)了要送天鵝，讓他給景班長(zhǎng)打電話。檢票員和天鵝館通了電話之后，放劉富進(jìn)園，并指給他天鵝館的方向。園內(nèi)游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來(lái)畝吧。那館就在水的中央，孤島似的�，F(xiàn)在水面結(jié)了冰，一只天鵝也沒(méi)有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個(gè)五十多歲的黑臉漢子迎著劉富走過(guò)來(lái)，這當(dāng)是景班長(zhǎng)了。他一邊對(duì)劉富道著“辛苦辛苦”，一邊打量著他懷里的竹筐說(shuō)，不錯(cuò)，是大天鵝，你在電話里總叫它咳嗽天鵝。
劉富隨景班長(zhǎng)進(jìn)了天鵝館，館中的水池里，果然有一對(duì)對(duì)的天鵝在游動(dòng)。劉富把竹筐放在地上說(shuō)，看它這腳蹼裂的，快讓它進(jìn)水里泡泡吧。景班長(zhǎng)說(shuō)不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規(guī)定。說(shuō)話間兩個(gè)穿灰大褂的工作人員就領(lǐng)走了劉富的天鵝。
在池邊溜達(dá)了一會(huì)兒，景班長(zhǎng)引劉富出了天鵝館，領(lǐng)他進(jìn)了旁邊一間小屋，說(shuō)這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著幾把木椅。景班長(zhǎng)指了把椅子請(qǐng)劉富坐下，又給他倒了一杯白開(kāi)水，說(shuō)快中午了，一會(huì)兒就在這兒吃了飯?jiān)僮�，這大冷的天……劉富這才覺(jué)出餓來(lái)，卻還是虛著推讓了一下。景班長(zhǎng)叫劉富不要客氣，說(shuō)飯就在這個(gè)值班室吃，說(shuō)他在這兒吃了三十多年中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說(shuō)著話，有管理員已經(jīng)在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長(zhǎng)給劉富和自己斟上酒，劉富說(shuō)這酒就不喝了，他開(kāi)著車(chē)呢。景班長(zhǎng)說(shuō)兩個(gè)人喝一瓶“小二”還能叫人開(kāi)不成車(chē)？說(shuō)完硬把酒杯塞進(jìn)劉富手里。兩個(gè)人真喝了起來(lái)。
一會(huì)兒粉條菜端上來(lái)了。
一會(huì)兒管理員叫景班長(zhǎng)出去了。
一會(huì)兒景班長(zhǎng)回來(lái)了。
一會(huì)兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來(lái)，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長(zhǎng)舉起筷子沖著鐵鍋對(duì)劉富說(shuō)，來(lái)，嘗嘗。
劉富說(shuō)這是雞呀？景班長(zhǎng)說(shuō)是鵝，你送來(lái)的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長(zhǎng)只好給他解釋說(shuō)，動(dòng)物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有二十五歲了，體內(nèi)臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說(shuō)多老算是老��？
景班長(zhǎng)說(shuō)天鵝壽命在二十五歲左右，你說(shuō)它老不老。
劉富說(shuō)可它正活著哪。
景班長(zhǎng)說(shuō)我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費(fèi)的成本你想過(guò)沒(méi)有？
劉富不記得自己是怎么離開(kāi)天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。當(dāng)他出了動(dòng)物園，開(kāi)了“奇瑞”的車(chē)門(mén)把車(chē)發(fā)動(dòng)著之后，才覺(jué)出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長(zhǎng)了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤(pán)上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個(gè)腦袋頓時(shí)轟鳴起來(lái)。他沒(méi)有想到，這只麻煩了他幾個(gè)月的天鵝，竟會(huì)讓他的心有那么大的說(shuō)不出的難受。該怨誰(shuí)呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時(shí)從車(chē)廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒(méi)有被送進(jìn)黑鍋它也沒(méi)有那么衰老，剛才的一切只不過(guò)是我做的一個(gè)亂夢(mèng)？他驚著自己，從方向盤(pán)上抬起臉，卻僵直著脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠(yuǎn)消失。但咳嗽聲沒(méi)有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉(zhuǎn)頭朝后排座看去，他看見(jiàn)了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車(chē)上等著他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來(lái)，他就覺(jué)得他的生活紛雜、煩亂，很沒(méi)有成色。但是就在剛才，當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。
選自《小說(shuō)選刊》2009年4期（有刪改）
第一則：
7．簡(jiǎn)析第②段插敘的作用。（3分）
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8．第⑧段描寫(xiě)天鵝館的圖片，其用意是 ______________。（3分）
9．閱讀第⑥段與第?段畫(huà)線句，辨析劉富心理上的差異。（3分）
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10．下列對(duì)小說(shuō)中的人物分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．香改作為小說(shuō)重要人物，貫穿情節(jié)的始終，不可或缺。
B．女兒熱心救護(hù)保護(hù)動(dòng)物，與香改、鎮(zhèn)長(zhǎng)形成明顯反差。
C．班長(zhǎng)待人熱情，照章辦事，處置年老天鵝合情合理。
D．富待人接物很“不耐煩”，但照顧病鵝時(shí)膽大心細(xì)。
11．想象劉富的心理活動(dòng)，填寫(xiě)在第?段的橫線上。（2分）
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12．賞析小說(shuō)以“咳嗽天鵝”為線索在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（6分）
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參考答案一：
7．（3分）交待劉富因香改生性邋遢而堅(jiān)持離婚，香改氣急落下咳嗽病根，為下文劉富誤會(huì)天鵝的學(xué)名及帶香改治病伏筆。
8．（3分）讓劉富認(rèn)定了動(dòng)物園是咳嗽天鵝最理想的去處，與下文病鵝被殺構(gòu)成反諷；“成雙結(jié)對(duì)”的天鵝喻示劉富與香改關(guān)系的修復(fù)。
9．（3分）“刺痛”側(cè)重于劉富與天鵝感同身受傷痛，“長(zhǎng)了銹”“彌漫”語(yǔ)句指人的虐行讓劉富身心受傷。
10．A
11．（2分）附原文語(yǔ)句：當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)。
評(píng)分說(shuō)明：劉富對(duì)“咳嗽”前后不同的感受（1分）；表達(dá)方式與上文契合（1分）。
12．（6分）結(jié)構(gòu)上，以“咳嗽天鵝”的故事巧妙地勾連起劉富與“香改”和“天鵝”兩種關(guān)系，結(jié)構(gòu)緊湊便于敘事；內(nèi)容上，以病且老的天鵝作為試金石，刻畫(huà)出變得有人情味的劉富，理性卻不尊重生命的景班長(zhǎng)等人物形象。天鵝“咳”聲的停息引發(fā)人們反思如何對(duì)待生命，對(duì)待身邊人。
評(píng)分說(shuō)明：結(jié)構(gòu)作用2分，內(nèi)容作用（人物形象2分，主旨2分）4分。
【解析】
7．試題分析：本題考查插敘在文中的作用。解答本題，應(yīng)結(jié)合著插敘的本身作用（對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿），從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度概括作答。本題可從交代背景及為下文埋下伏筆角度組織答案即可。
考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
8．試題分析：本題考查探究文本寫(xiě)作意圖的探究能力。解答本題，應(yīng)結(jié)合著第⑧段描寫(xiě)天鵝館的圖片內(nèi)容，聯(lián)系下文分析概括�！耙�(jiàn)天鵝們成雙結(jié)對(duì)地在天鵝館的水池里自在地嬉戲�！绷己玫沫h(huán)境自然讓劉富認(rèn)定了動(dòng)物園是咳嗽天鵝最理想的去處；從下文病鵝被殺的情節(jié)來(lái)看，起著反諷的作用；從作者的情感角度，“成雙結(jié)對(duì)”喻示著劉富與香改關(guān)系的修復(fù)。綜合起來(lái)組織答案即可。
考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。
9．試題分析：可根據(jù)兩這兩段的內(nèi)容，結(jié)合著具體語(yǔ)境分析劉富心理的差異變化。由上文“原來(lái)天鵝的腳蹼干裂了”可知，此處的“刺痛”表現(xiàn)了劉富與天鵝的感同身受；由上文病鵝的被虐殺可知，此句中的“長(zhǎng)了銹”“彌漫”語(yǔ)句表現(xiàn)了人的虐行沉重打擊了劉富的心。只要言之有理即可。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
10．試題分析：本題考查分析人物形象的鑒賞能力。可根據(jù)文中的具體內(nèi)容，聯(lián)系選項(xiàng)分析是否正確，B項(xiàng)，“與香改形成明顯反差”不正確，文中沒(méi)有提及香改對(duì)天鵝的態(tài)度。C項(xiàng)，班長(zhǎng)的處理方式合理不合理，在文中沒(méi)有提及。D項(xiàng)，富待人接物很“不耐煩”，理解不正確。故選A。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
11．試題分析：可聯(lián)系上文“這時(shí)從后排座上傳出一陣咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？‘他的脖子僵直著不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便消失了�！睆膭⒏坏男睦砘顒�(dòng)角度展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，劉富聽(tīng)到后排座上的咳嗽聲，“驚”表現(xiàn)出了劉富以為天鵝仍然活著的驚喜心理，故可根據(jù)這些意思組織答案即可。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
12．試題分析：本題考查標(biāo)題在文中的作用，解答本題，要了解小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)的作用：作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無(wú)意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。反映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說(shuō)的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說(shuō)的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫(xiě)作目的，點(diǎn)出小說(shuō)的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解。吸引讀者閱讀興趣等。本題應(yīng)從“咳嗽天鵝”在結(jié)構(gòu)上的線索作用，在人物形象上對(duì)劉富、景班長(zhǎng)等人的形象塑造作用，在人類(lèi)如何對(duì)待生命、對(duì)待身邊人的主題上的作用等角度組織答案。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
第二則：
11.如何理解“咳嗽天鵝”這個(gè)標(biāo)題，有何作用？（6分）
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12.如何理解 “當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感�！边@句的含義。（6分）
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13.這篇小小說(shuō)最突出的寫(xiě)作手法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)析。（6分）
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14.讀罷此文，不僅僅是生態(tài)的憂思，更多的是“人態(tài)”的憂思，結(jié)合文本，談?wù)勀母惺堋＃?分）
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參考答案二：
11.【答案】結(jié)構(gòu)上，引出這篇小說(shuō)的寫(xiě)作對(duì)象---咳嗽天鵝；（3分）內(nèi)容上，通過(guò)咳嗽天鵝反映生態(tài)問(wèn)題不僅僅依賴于人的理性來(lái)解決，還要依賴人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要…【查看完整答案（本文答案在答案頁(yè)第六頁(yè)）】…來(lái)，人們?cè)俣嗝从欣硇缘卣J(rèn)識(shí)到生態(tài)的重要，也不會(huì)真正與動(dòng)物們成為朋友的。（7分）
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度能力，能力層級(jí)為C。把握題目的提示“生態(tài)的憂思”和“‘人態(tài)’的憂思”。
