后天因素決定成功
我一直都讓咨詢者別迷信智商等理論。智商盡管考察了一個人的智力因素，但那是靜態(tài)的，一個智商高的孩子可能在最初學習的時候能夠比別的孩子接受能力強一些，學習效果好一些，但這不是一切。人在后來的較量是方法的較量、熟練程度的較量、以及是否善于借力的較量。從對成功記憶的因素的分析就可以看到，由于一般人的先天素質(zhì)差異不大，先天素質(zhì)的作用是微乎其微的。
我缺乏語言天分，幼時的測試結果在語言邏輯和記憶力方面遠遠不如正常兒童的平均水平。但是，父母培養(yǎng)了我好勝、不服輸?shù)男愿�，以及勇于挑�?zhàn)、突破自我的信心和精神，在我不足的領域，我開始積極努力地嘗試各種學習方法和應用手段。
一個人為了成長，必須磨練自己。不要恐懼和回避種種可能遇到的困難。我很記得在我身上發(fā)生的種種奇跡，比如說2700多次的握力圈，市中學生刊物的主編，高一自學完整個高中的物理并在競賽中超過高年級同學取得學校的最好成績，高一政治第幾頁第幾行第幾個字是什么字的記憶，三個月復習考重點大學，在找到學習方法以后在英語方面一日千里的進展（省外語加試的最高分），半年內(nèi)由外行成為通訊技術高手以及技術負責人……我以自身的經(jīng)歷證明了先天的聰明在一個人的成長過程中并不重要。重要的是永不氣餒、日積月累、有效規(guī)劃。
即使是在生活技能和技巧的訓練上，后天的努力也比先天的素質(zhì)重要。
不少人都很驚訝我的平衡能力。無論溜冰還是爬山、在土石堆、斜坡上的奔跑等等，都讓人覺得不可思議。他們往往會說這是天賦。其實并不是。我閉上眼睛，單足站立的時間和同齡人沒有顯著的差別。我依靠的就是勇氣、注意、感覺以及熟練的對立足點迅速的判斷。這是練出來的。在初高中的時候，我對自己進行了艱苦的訓練。到了周末，我常常自己騎自行車到郊外，在石堆/田埂和松針鋪滿的土坡上速跑，體味種種平衡的感覺。練習也是有方法的。首先要明確訓練的目標是否能夠實現(xiàn)，再就是要充分感受并調(diào)節(jié)機體在變動的環(huán)境中產(chǎn)生的微弱或強烈的變化。目標能夠實現(xiàn)，這就是信心，也是堅持的基礎。我腦海里總是回想起《動物世界》里羚羊在懸崖峭壁上跳躍攀登的樣子。羚羊是蹄子，沒有爪子攀住山石，它們能夠維持平衡，依靠的是速度，在運動中完成平衡的調(diào)節(jié)。即使足下碎石紛紛散落，借力已經(jīng)夠了。我也專門跑到大犁翻起土塊的田里去訓練動態(tài)的平衡，哪怕腳下的土塊碎裂都不影響身體的平衡。在溜冰場上，則是落地蓮花糾正失去平衡的身子，練緩慢機械步，并和那些不穿溜冰鞋的朋友們進行平衡的較量。……挑戰(zhàn)自我是很痛苦的，戰(zhàn)勝自我是很困難的，對自己不要要求太高，要能夠接受種種挫折和進展緩慢，只要有一點點進步和提高，都值得為自己慶賀。我就是在不斷對自己的鼓勵和肯定中獲得成就感，從而支持著近兩年的單調(diào)枯燥的平衡訓練。即使集中訓練結束以后，有時候我也自覺不自覺地進行類似操作，豐富感知。
每個人都可以是天才，只要他能夠自覺、主動地把握好自己，只要他滿懷信心，快樂地超越自我，迎接更大的挑戰(zhàn)。（2002/08/28在大幅更新后從《學習方法》中獨立出來。）
人的確是存在著智力的差別，但智力僅僅說明人對事物接受的快慢程度，以及學習的穩(wěn)定性較強而已，學習方法需要自己在后天摸索和錘煉。更為重要的是，知識作為一個有效的整體，是通過積累來發(fā)展、提高的。記憶力好說明了人存在積累的較好基礎，但不意味著知識積累本身。一個記憶力再好的孩子，一天只看5頁書，和一個記憶力一般的孩子一天看100頁書相比，其信息拾取維度是極小，極不均衡的。如果記憶力一般的孩子能夠在拓展信息維度的同時開始自覺地進行簡單的信息組織，那么他的知識有效留存量也遠遠比記憶力好的孩子要多。這也是我提倡系統(tǒng)學習法的主要原因。與現(xiàn)有的課堂填鴨式教學模式相比，鼓勵孩子廣泛接觸，在短時間大量的刺激或者信息中，哪怕是進行簡單的組織和歸整，與原來的知識相接觸和比較，都會使學習效率大幅度地提升。這樣的超速靈活學習，必然比其他慣性學習更省心，更有競爭力。
熟練是發(fā)展的基礎。熟練才可能到位。在一個系統(tǒng)工程中，只有各個環(huán)節(jié)都到位，整體的效率才體現(xiàn)出來。片面的優(yōu)勢反而增加了磨合的難度。資源沒有能夠在一個時點恰當?shù)丶校@往往會帶來很多遺留問題。因此在相當多的時候我都強調(diào)，合適的才是最好的，并不是最優(yōu)的才最好。一個再發(fā)達的根系，缺乏陽光和水分，也不能支持樹木的很好成長。
對資源的有效利用可以是知識、技能和經(jīng)驗的結果，但對于高級學習或者高知識附加的勞動來說，合理規(guī)劃更重要。一個有人生規(guī)劃的人，其發(fā)展的軌跡明顯優(yōu)于沒有規(guī)劃的人。一個習慣于自覺地計劃和執(zhí)行計劃的人，其行為的有效性也大大地增強。因為他們的積累是具有方向性的積累。他們的積累有階段性成果的鼓勵。他們往往更有信心和魄力。如果再有運籌學的知識、意識、感覺和應用，久而久之就會遠遠超過同齡人，達到成功。
