華語(yǔ)網(wǎng)_語(yǔ)文知識(shí)_初中語(yǔ)文_小學(xué)語(yǔ)文_教案試題_中考高考作文

首頁(yè) > 初中語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練 > 現(xiàn)代文閱讀 > 說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練

白琳《神經(jīng)學(xué)研究:大腦中的兩性差異》初中說(shuō)明文閱讀及答案

[移動(dòng)版] 作者:tc123100

關(guān)于性別差異,人們都同意的一點(diǎn)是男女思考方式有別——男人對(duì)空間有更好的理解力,同時(shí)思想模式更固執(zhí);女性的記性和社交能力更強(qiáng),并且善于同時(shí)處理多件事。

很容易解釋形成這種差異的原因。一種主流觀點(diǎn)是從進(jìn)化角度出發(fā)的:狩獵和采集是男人的工作,他們離開(kāi)營(yíng)地,大腦更多地適應(yīng)環(huán)境,并且花費(fèi)大量時(shí)間跟蹤和狩獵動(dòng)物(或不速之客)。而女性負(fù)責(zé)撫養(yǎng)孩子、在族群中交際,這令她們逐漸擅于操控他人情緒來(lái)達(dá)成目的。

不過(guò),從神經(jīng)學(xué)角度來(lái)研究性別差異又是另一回事。據(jù)英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志報(bào)道,科學(xué)家正在嘗試量化這些差異——?jiǎng)佑煤芏喟嘿F的儀器,而不只是舒服地坐在椅子上動(dòng)腦筋推理。幾十年來(lái)大腦掃描技術(shù)的飛躍,令這一研究成為可能。

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的拉吉妮·威爾瑪和同事刊登在美國(guó)《國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)》上的報(bào)告稱(chēng),已標(biāo)識(shí)出兩性大腦的連接方式,并將其與傳統(tǒng)的民間說(shuō)法和心理學(xué)進(jìn)行對(duì)比。

借助擴(kuò)散張量成像技術(shù)跟蹤大腦周?chē)乃肿,研究者?duì)428名男性志愿者和521名女性志愿者大腦的左、右兩半球進(jìn)行了掃描。

人腦這兩個(gè)主要部分,分別掌管思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。在研究者制作的圖像上,男性的大腦連接以藍(lán)色標(biāo)記,女性則用橙色。結(jié)果有顯而易見(jiàn)的差異。

威爾瑪認(rèn)為,其中體現(xiàn)了兩性認(rèn)知能力不同:女性左右腦之間的連接顯示兩半球合作密切,這解釋了為何女性記憶力優(yōu)秀、社會(huì)熟練度和多任務(wù)能力更高;  而男性腦半球內(nèi)的連接更偏向“自力更生”,半球間合作較少,因此個(gè)性也更固執(zhí)。

至于小腦方面,圖像顯示男性腦半球內(nèi)的連接組織更好地控制著子器官的協(xié)調(diào)活動(dòng),每個(gè)半球都單獨(dú)控制一半的身體活動(dòng),因此男人運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng),即比女性更協(xié)調(diào)。

這項(xiàng)研究還發(fā)現(xiàn),以上差異并非全由天生,而是后天逐漸變化形成。在參與實(shí)驗(yàn)的志愿者中,8—13歲的孩童大腦顯示,兩性雖然已顯現(xiàn)差異,卻并不明顯。13—17歲的青少年期開(kāi)始,差異逐漸加深。

1.綜觀全文回答,大腦中的兩性差異主要表現(xiàn)有哪些?

2.根據(jù)文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)兩性差異的形成原因。

3.文中列舉兩種觀點(diǎn)的目的是什么?

4.說(shuō)說(shuō)文章最后一段運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用,并結(jié)合本段內(nèi)容,以李挺同桌的身份給李挺說(shuō)幾句寬慰的話。

李挺的同桌是個(gè)女生。李挺在背誦英語(yǔ)單詞時(shí)不停地捶打自己,對(duì)同桌說(shuō):“我怎么這么笨啊,半天都記不住一個(gè)單詞!好不容易記住一個(gè),還沒(méi)到下課就忘了!  唉,同桌,為什么你們女生的記憶力就這么好呢?”

說(shuō)明方法及其作用:_______  。

同桌說(shuō):“________  

參考答案

1. 男人對(duì)空間有更好的理解力,思想模式更固執(zhí),運(yùn)動(dòng)能力更強(qiáng);女性的記憶力和社交能力更強(qiáng),善于同時(shí)處理多件事。

2. 男女兩性左右腦半球連接不同,女子兩半球合作密切;男子半球間合作較少,且腦半球內(nèi)的連接組織更好地控制著子器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)。這些不同并非全由天生,而是后天逐漸變化而成。

3. 運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,在對(duì)比中突出神經(jīng)學(xué)角度研究性別差異這一方法的科學(xué)性與嚴(yán)密性,使讀者對(duì)說(shuō)明內(nèi)容了解得更全面更清晰。

4. 最后一段運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法,通過(guò)具體的實(shí)例說(shuō)明兩性差異并非全由天生,而是后天逐漸變化形成的。安慰示例:同桌,千萬(wàn)別懊惱,記憶力并不都是天生的。只要你找到正確的方法,作為男生,你也能通過(guò)訓(xùn)練讓自己的記憶力很出色。

隨機(jī)推薦