袁鷹《漢字的魅力》鄂教版八下課內(nèi)閱讀訓(xùn)練附答案
第一則：
①一個(gè)只有三歲多的孩子，看到一個(gè)漢字“明”字，就懂得“是太陽公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”這些字，就問“為什么這些字都有雨呢”，讀到這兒，不由得笑出聲來。你看他小小年紀(jì)，又是生活在講日語的環(huán)境里，卻能對中國語文(漢字)有這樣清楚的反應(yīng)和感受，真叫人高興�？峙轮袊酝馊魏我粋�(gè)國家的孩子，是不可能從他本民族母語中的“明”字(光明、明亮的意思)里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的。
②這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨(dú)一無二的魅力。
③這個(gè)生動(dòng)的例子，不是可以給那些帶著孩子在國外又常常擔(dān)心他們忘了中文的年輕父母們以啟迪和借鑒嗎？你們開始教孩子學(xué)方塊字時(shí)，可能會讓他們感到枯燥無味，感到頭疼，又不容易記。但是，如果你們能夠耐心地、細(xì)心地一個(gè)字一個(gè)字教下去，慢慢地培養(yǎng)起他們類似“太陽公公和月亮公公在一起”那樣的興趣，引起“為什么這些字都有雨”或者“為什么這些字都有水、都有草、都有山、都有……”這類追問，到那時(shí)，不管你們自己是否意識到，實(shí)際上你們已經(jīng)帶著孩子走進(jìn)一個(gè)奇妙絢麗的大花園。盡管僅僅才跨進(jìn)園門第一步，里面的天地大得很，簡直無邊無涯，但是他從此必定會一步步歡笑著、跳躍著奔向前去了。
④從這兒邁開第一步，以后由幼年到少年，到青年、壯年，直到老年，他的一生都將同充滿魅力的漢字做伴，依靠它浮游生活的海洋、知識的海洋和科技的海洋，依靠它去揚(yáng)起人生和理想的風(fēng)帆，走過幾十年歲月的每一段征程。隨著學(xué)業(yè)增長，他當(dāng)然可能再去學(xué)會一門或兩門外國語適應(yīng)新時(shí)代的需要，如同許多在海外長大的孩子那樣。但不論走到哪里，也不論將來攻讀什么學(xué)科，鉆研什么專業(yè)，他無論如何一定不會忘記而且越來越嫻熟深諳自己的母語，那是毫無疑問的。畢竟，他的血管里流的是中國人的血��！
⑤中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋、書籍、用具、庭院，都將發(fā)生許多次變異。新陳代謝，過時(shí)的淘汰了，破損的廢棄了，家用電器、電腦不多久就要換代，人們都習(xí)以為常，毫不為怪。天地萬物，只有語言文字是永遠(yuǎn)存在的。我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學(xué)習(xí)漢語的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪]有也不可能具有那種魅力�？吹揭粋�(gè)“mínɡ”字，怎么會想到它是“太陽公公和月亮公公在一起”呢？
⑥聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個(gè)偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當(dāng)一種異鄉(xiāng)漂泊的失落感和孤寂感襲來時(shí)，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個(gè)漢字，立刻就會像一團(tuán)火，像一盞燈，像一聲鄉(xiāng)音，將你帶到父母面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨(dú)以至恐懼。我沒有經(jīng)歷過這種體會，但我想不會是過分的夸張，這也正體現(xiàn)了漢字特有的魅力。
⑦俄國大文豪屠格涅夫晚年僑居法國時(shí)寫過一篇膾炙人口的散文詩，題目就叫《俄羅斯語言》，全文不長，譯成中文也僅有一百零幾個(gè)字：
⑧“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念著我祖國命運(yùn)的日子里，給我鼓舞和支持的，只有你啊，偉大的、有力的、真摯的、自由的俄羅斯語言！要是沒有它——誰能看見故鄉(xiāng)的一切，誰不悲痛欲絕呢？然而，這樣一種語言如果不是屬于一個(gè)偉大的民族，是不可置信的�。 �
⑨我想：倘若借用這篇名文，只將“俄羅斯語言”一詞改為“漢字”二字，該不會是對偉大作家的一種褻瀆吧？
12．閱讀全文，簡要?dú)w納漢字有哪些魅力？（3分）
13．開頭寫一個(gè)三歲孩子認(rèn)漢字的故事有什么作用？（3分）
14．第⑤段畫線句子說“漢字集形體、聲音和辭義三者于一體”，下面不能證明這一點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．“清”字，字形由“氵”“青”構(gòu)成，“氵”表示字義與水有關(guān)，“青”表示字的讀音。
B．“管”字，字形由“?”“官”構(gòu)成，“?”表示字義與竹子有關(guān)，“官”表示字的讀音。
C．“牧”字，字形由“牜”“攵”構(gòu)成，“牜”表示字義與牛有關(guān)，“攵”表示字的讀音。
D．“病”字，字形由“疒”“丙”構(gòu)成，“疒”表示字義與疾病有關(guān)，“丙”表示字的讀音。
15．第⑥段內(nèi)容可以刪去嗎？請說說你的理由。（3分）
16．第⑧段引用屠格涅夫的散文詩《俄羅斯語言》，目的是什么？（2分）
第二則：
①一個(gè)只有三歲多的孩子，看到一個(gè)漢字“明”字，就懂得“是太陽公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”這些字，就問“為什么這些字都有雨呢”，讀到這兒，不由得笑出聲來。你看他小小年紀(jì)，又是生活在講日語的環(huán)境里，卻能對中國語文(漢字)有這樣清楚的反應(yīng)和感受，真叫人高興�？峙轮袊酝馊魏我粋�(gè)國家的孩子，是不可能從他本民族母語中的“明”字(光明、明亮的意思)里引發(fā)出“太陽公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想的。
②這就是我們中國漢字的魅力，幾乎是獨(dú)一無二的魅力。
（1）作者是通過何種說明方法開始文章的？
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（2）為了突出中國漢字能給人美妙而大膽的聯(lián)想，作者運(yùn)用了什么說明方法？
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（3）體會第2段中“幾乎”一詞用得如何準(zhǔn)確。
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第三則：
從這兒邁開第一步，以后由幼年到少年，到青年、壯年，直到老年，他的一生都將同充滿魅力的漢字做伴，依靠它浮游生活的海洋、知識的海洋和科技的海洋，依靠它去揚(yáng)起人生和理想的風(fēng)帆，走過幾十年歲月的每一段征程。隨著學(xué)業(yè)增長，他當(dāng)然可能再去學(xué)會一門或兩門外國語適應(yīng)新時(shí)代的需要，如同許多在海外長大的孩子那樣。但不論走到哪里，也不論將來攻讀什么學(xué)科，鉆研什么專業(yè)，他無論如何一定不會忘記而且越來越嫻熟深諳自己的母語，那是毫無疑問的。畢竟，他的血管里流的是中國人的血�。�
（1）從時(shí)間長短上來看漢字對人有何作用？從用途上來看漢字又有何作用。
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（2）兩個(gè)“依靠”強(qiáng)調(diào)了什么？這里運(yùn)用什么說明方法？
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（3）這一段中作者還運(yùn)用了什么說明方法？
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第四則：
中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋、書籍、用具、庭院，都將發(fā)生許多次變異。新陳代謝，過時(shí)的淘汰了，破損的廢棄了，家用電器、電腦不多久就要換代，人們都習(xí)以為常，毫不為怪。天地萬物，只有語言文字是永遠(yuǎn)存在的。我們的漢字集形體、聲音和辭義三者于一體，它的獨(dú)特魅力，是永遠(yuǎn)不可能改變、也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學(xué)習(xí)漢語的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因?yàn)樗鼪]有也不可能具有那種魅力�？吹揭粋�(gè)“míng”字，怎么會想到它是“太陽公公和月亮公公在一起”呢？
（1）仔細(xì)閱讀第一句話，聯(lián)系上下文思考它的作用。
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（2）文中提到生活中眾多用品目的是什么？用文中的話來回答。這里運(yùn)用什么說明方法？
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（3）漢語拼音能代替漢字嗎？作者又運(yùn)用了什么說明方法？
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參考答案：
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參考答案一：
12．（3分）①引發(fā)美妙的聯(lián)想；②伴隨我們終身；③集形體、聲音和辭義三者于一體；④是我們每個(gè)人的精神家園。（答出三點(diǎn)即可）
13．（3分）①引出說明的話題；②說明漢字的魅力獨(dú)一無二；③激發(fā)閱讀興趣。（一點(diǎn)1分）
參考答案二：
1.引用。
參考答案三：
1.從這兒邁開第一步，以后由幼年到少年,到青年、壯年,直到老年,他的一生都將同充滿魅力的漢字做伴,依靠它浮游生活的海洋、知識的海洋和科技的海洋,依靠它去揚(yáng)起人生和理想的風(fēng)帆,走過幾十年歲月的每一段征程。
參考答案四：
1.分析：“中文漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個(gè)人的精神家園”是過渡句，起到承上啟下的作用，一方面承接上文說明漢字在表意上的魅力，另一方面又引出下文對漢字的精神魅力介紹。
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