參考答案：
7．答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答CD不給分。
8．①“樂(lè)而不淫哀而不傷”是說(shuō)快樂(lè)和悲傷都要有節(jié)制，不要走向兩個(gè)極端。②既有高雅的趣味，又有與世俗親近的真誠(chéng)。③寫(xiě)詩(shī)為文抒情有節(jié)制，不刻畫(huà)大奸大惡，更不以污穢的東西入文，保持一種高尚的矜持。（每答對(duì)一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）
9．①文章將汪曾祺與袁枚比，是要比出二人的同中之異：袁枚譏 諷為世人所艷稱(chēng)的“燕窩、海參”為“虛名之士”，汪曾祺把“魚(yú)翅”輕輕拋在一邊，兩者如出一轍，然而汪曾祺對(duì)家常小菜的喜歡才是真喜歡。②與陶淵明和蘇軾比，是要比出異中之同：他們身上的一個(gè)共同點(diǎn)，即“士大夫的趣味，平民的情懷”。陶、蘇的風(fēng)雅自不消說(shuō)，他們與世俗的親近也是真誠(chéng)的。汪曾祺繼承的，正是陶淵 明和蘇東坡的余韻。（6分，每答出一點(diǎn)給3分，意思對(duì)即可）
10．文中寫(xiě)汪曾祺先生的雅：有“不喜‘大菜’，只好‘小菜’，這本系文人故習(xí)”；作畫(huà)是“寫(xiě)意”，大體還是傳統(tǒng)文人畫(huà)的路子。他的俗：喜歡的小菜都是家常物什，喜歡畫(huà)的對(duì)象是完全的生活化平民化。寫(xiě)他的“俗”，其實(shí)是寫(xiě)他對(duì)世俗生活的本真熱愛(ài)，同時(shí)又突出了他不同于一般文人的“雅”。亦俗亦雅，相得益彰，寫(xiě)出了如陶淵明、蘇軾一樣既耿介清高，又讓平民可親可感的汪老形象。
【解析】
試題分析：
7．A“真正原因”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該還是喜歡；C“喜歡從菜市選料如蘿卜、黃瓜、魚(yú)翅類(lèi)”文中無(wú)據(jù)，無(wú)中生有；D原文“大體還是傳統(tǒng)文人畫(huà)的路子”，選項(xiàng)“其創(chuàng)意似不多見(jiàn)”。錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】實(shí)用類(lèi)文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點(diǎn)和論述類(lèi)文本閱讀基本相同，注意“詞語(yǔ)”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，多考核行文的語(yǔ)言風(fēng)格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運(yùn)用。此題所有選項(xiàng)均考核內(nèi)容，其中ACD理解或分析出現(xiàn)偏差。
8．這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是局部信息篩選的題目，在文章的最后一段，注意提取關(guān)鍵的詞語(yǔ)“高雅”“世俗”“節(jié)制”“矜持”。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類(lèi)文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類(lèi)型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。如此題的題干是解釋“樂(lè)而不淫哀而不傷”，通過(guò)題干看是一道局部信息篩選的題目，區(qū)位在最后一段，注意提取關(guān)鍵的詞語(yǔ)“高雅”“世俗”“節(jié)制”“矜持”。
9．這是一道理解文意的題目，注意比較的內(nèi)容，突出傳主的什么特征。
【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】分析文章的手法的題目，注意明確手法，然后解釋手法，然后明確效果，此題在題干中給出對(duì)比的手法，答題時(shí)解釋對(duì)比了哪些內(nèi)容，效果是什么，即突出傳主的什么特征。
10．此題是一道探究題，解答此題，可先概述文本中汪曾祺先生的“俗”“雅”，然后再?gòu)奈谋局邪盐兆髡邔?duì)汪曾祺“雅”與“俗”的分析與評(píng)價(jià)�？蓮淖h論性、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句中直接提煉性的概括出來(lái)即可。例如，“則是一個(gè)世俗化、平民化的汪曾祺。”“汪曾祺雅，但他更是俗的，他對(duì)世俗生活的熱愛(ài)，裝是裝不出來(lái)的。”可分別從“俗”“雅”的角度概括。
【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。能力層級(jí)為探究F。
【名師點(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語(yǔ)句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說(shuō)明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹�，答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先對(duì)“俗”和“雅”的含義作出解釋?zhuān)缓笤谖闹刑崛髦飨嚓P(guān)的事例進(jìn)行解說(shuō)。
