又是一年花開時，小學(xué)校新來的女教師接到一個任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長說：“孩子們放學(xué)后會來偷的�！�
“偷?”二十一歲的女教師想像不出校長怎么會對天真爛漫的孩子們用上這個詞。
放學(xué)后，女教師來到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看�！澳氵^來!”女教師招招手，小男孩過來了，是一個二年級的同學(xué)。
“你怎么不回家?有什么事兒嗎?”女教師問。
“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地說。
“你想要哪一枝?”女教師微笑著，拉著小男孩的手，來到花壇邊。小男孩看了一會兒，指著一枝很艷的玫瑰，說：“這一枝，行嗎?”“好，這枝花兒屬于你了!”女教師真誠地說，“但是你準(zhǔn)備怎么辦?如果你把花留在這里，它還能開好幾天，別的小朋友也可以來看;如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會兒了。你打算怎么辦?”
小男孩想了想，說：“我把它留在這里，明天我再來看它。老師，你要幫我看好啊!”女教師微笑著點點頭。
第二天傍晚，有二十多個孩子找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。
鮮花盛開最美的那一個月，女教師把學(xué)�；▔兴械孽r花都送給了可愛的孩子們，卻沒有發(fā)生往年經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還有期盼著自己的花兒明年再開放。
1、你能概括一下這篇短文的主要內(nèi)容嗎?
2、“往年”孩子們?yōu)槭裁蠢蠍弁祵W(xué)�；▔锏幕�?你認(rèn)為他們是小偷嗎?為什么?
3、新來的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢?
4、這篇文章最打動你的是什么?(一句話概寫出來)
5、從文中摘抄幾句你認(rèn)為寫得好的句子，再默讀幾遍，仔細(xì)體會其獨到之處。
答案：
1.孩子放學(xué)后常來摘花，校長讓新老師照看花壇，新老師循循善誘，使孩子們不但不摘花，還幫老師照看花。
2.因為花壇里的花十分漂亮。不認(rèn)為，孩子還小，他們只是被這美麗的花所吸引，忍不住要摘下來，并沒有“偷”那么嚴(yán)重。
3.因為在花壇里有一枝屬于他們自己的花。
4.老師并沒有批評想要來摘花的同學(xué)，而是循循善誘，既讓孩子不再摘花，又維護(hù)了他們的自尊心。
5.忽然，她發(fā)現(xiàn)一個小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看。
“探頭探腦”一詞生動形象地寫出了小男孩想要來摘花，卻怕被老師發(fā)現(xiàn)，偷偷地看老師還在不在的情景。
