①老師說(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師，但比不上老師。
②老師出了一道作文題目，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫到：不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑，您總是撐著篙打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來(lái)渡去，沒(méi)有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過(guò)您的渡船，早已去萬(wàn)里之遙，而您還在原地周旋。
③有人問(wèn)您，想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里？
④您說(shuō)，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂(lè)于在此獻(xiàn)身。
⑤啊，透過(guò)您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠(chéng)的心。
⑥老師改這篇作文的時(shí)候，只批了一個(gè)朱紅色的“閱”字。第二天，他又出了一道作文題，名字叫《你眼中的老師》。
⑦還是那位同學(xué)，最先交了作文，老師接過(guò)一看，題目不錯(cuò)——《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻遠(yuǎn)沒(méi)有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)作過(guò)�！�
⑧老師這回連“閱”字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時(shí)，這地方還沒(méi)通電。
⑨十多年過(guò)去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立交橋。
⑩工程師去請(qǐng)老師參加奠基典札，老師一看工程師就是當(dāng)年寫一句話作文的學(xué)生，就對(duì)他說(shuō)你還應(yīng)該請(qǐng)老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)處有厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。
⑾當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起了蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì)。
1、①文章主要記敘了哪兩件事？
②這兩件事相隔的時(shí)間是多少年？
③文中主人公是誰(shuí)？
2、文章第（2）段畫線句子用的修辭手法是__________ 從這組句子里你能感受到什么？
3、文章第（7）段中“這篇文章昨天已經(jīng)做過(guò)”的含義是。
4、文章第（8）段寫道“老師這回連‘閱’字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站買了一箱蠟燭”這里蘊(yùn)涵了老師的什么心理活動(dòng)？（分）
5、文章第（10）段“老師的老師”指誰(shuí)？老師為什么這樣稱呼他？（分）
6、 文章最后一段寫“當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起了蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì)”。其用意是___________________ （分）
7、聯(lián)系全文內(nèi)容與生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章第（1）段文字的理解。（分）
《渡工與老師》答案：
1、①學(xué)生寫作文與老師批作文；舉行大橋奠基儀式。②時(shí)間相隔十多年、③ 老師
2、排比擬人(1)渡工的職業(yè)是辛苦的 (2)為了渡口的需要，渡工一直堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)渡工的敬業(yè)與獻(xiàn)身精神。
3、學(xué)生心目中已把老師的形象寄寓在…請(qǐng)點(diǎn)此查看完整小學(xué)六年級(jí)課外閱讀參考答案本文答案在答案集第七頁(yè)，總排序No.67則…他的精神，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在渡口擺渡，不擅離職守，他所以說(shuō)他不如老師是渡工自謙的說(shuō)法。同時(shí)社會(huì)上人們認(rèn)為老師的職業(yè)是傳授知識(shí)、塑造人類靈魂的職業(yè)，是樹人的職業(yè)，所以更偉大。這是一道開放性的題，學(xué)生可以有多角度的理解.
