劍橋女子學(xué)校
1896年的10月，我進(jìn)入劍橋女子中學(xué)上學(xué)，為進(jìn)入哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院做準(zhǔn)備。
在還是個小女孩的時候，曾參觀過衛(wèi)斯理女子學(xué)院。那時，我對大家說：“將來我一定要進(jìn)大學(xué)，而且是哈佛大學(xué)�！�
朋友們都很驚訝，哈佛大學(xué)的入學(xué)考試是眾所周知的困難，他們問我為何不愿進(jìn)衛(wèi)斯理女子大學(xué)。我回答說因為那里只有女學(xué)生。
上大學(xué)的念頭已經(jīng)在我心中根深蒂固，而且成為我最熱切的愿望。我不顧許多真誠而又聰明的朋友們的反對，想跟正常的女孩子們一爭高低。我決定進(jìn)入劍橋中學(xué)，這是通往哈佛，實現(xiàn)我童年夢想的一條捷徑。
在劍橋中學(xué)，莎莉文小姐跟我同堂上課，把老師講授的所有東西翻譯給我聽。
老師們也沒有教育聾啞孩子的經(jīng)驗，聽她們的講話，只有摸她們的嘴唇。一年級的課程有英國史、英國文學(xué)、德文、拉丁文、數(shù)學(xué)、拉丁文作文和其它科目。在此之前，我從未為進(jìn)大學(xué)而專門學(xué)習(xí)某種課程，但我的英語在莎莉文小姐精心輔導(dǎo)下進(jìn)步很大。不久教員們就認(rèn)為，除了大學(xué)臨時指定的幾本書外，這項課程就不需要專門上課了。我曾在法文學(xué)習(xí)上打下了一些基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過6 個月的拉丁文，而學(xué)習(xí)時間最多的還是德文。
不過，莎莉文小姐不可能把所有該讀的書本內(nèi)容要點，都在我手上寫出來，也沒有辦法輕而易舉地把課本改為凸字版，以方便我使用。有時候，我必須把拉丁文用盲文抄下來，方便與同學(xué)們一起朗讀。
老師們很快就習(xí)慣了我不完整的語言，并且能解答我所提出的問題，及時糾正我的錯誤。我在課堂上無法記筆記和做練習(xí)，于是在課后用打字機(jī)寫作文和做翻譯。
莎莉文小姐每天和我一起上課，以她無限的耐心把老師們所講的都寫在我手中。
自修時間，她幫我從字典上查出生字，幫助我把沒有凸字的筆記和課本反復(fù)閱讀。
這些事情的單調(diào)和枯燥是難以想像的。
德語老師葛洛和校長吉爾曼是學(xué)校里惟一學(xué)過手語來指導(dǎo)我的老師。雖然葛洛小姐拼字時，是如此緩慢和不得法，然而她一片苦心，辛辛苦苦地每星期為我上兩節(jié)特別課，把她的教學(xué)內(nèi)容寫出來，好讓莎莉文老師能夠休息片刻。雖然每個人都這么仁慈地想幫助我，可惜的是，能使辛苦的工作變成快樂的只有一個人。
在這一年里，我學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)、拉丁語語法，閱讀完愷撒《高盧戰(zhàn)記》的前三章。
在德語方面，在莎莉文老師的幫助下，閱讀了席勒的《鐘之歌》和《潛水者》、海涅的《哈爾茨山游記》、佛雷格的《菲特烈大帝統(tǒng)治時代散記》、里爾的《美的詛咒》、萊辛的《米娜·封彭爾姆》以及歌德的《我的一生》。這些德文書給我以極大的愉快，特別是席勒的那些美妙絕倫的抒情詩，菲特烈大帝的豐功偉績的歷史，以及歌德生平的記述，使我久久不能忘懷�！豆柎纳接斡洝纷屓嘶匚稛o窮，它用詼諧、引人人勝的語句描寫了那蓋滿蔓藤的山岡，在陽光下淚淚奔流的小溪，那些
富有傳奇色彩的野蠻地區(qū)，還有神話中的灰姑娘——只有把自己的情愛嗜好完全融合在大自然中的人，才能寫出如此生動的篇章。
吉爾曼先生教了我好幾個月的英國文學(xué)。我們一起閱讀了《皆大歡喜》，貝爾克的《調(diào)停美洲的演講詞》、麥考利的《塞纓爾·約翰遜傳》。吉爾曼先生的歷史和文學(xué)知識十分淵博，講解起來出神人化，使學(xué)習(xí)變得興趣盎然，是機(jī)械背誦和記筆記所無法比擬的。
在我所讀過的政治著作中，伯克的演說是最啟發(fā)人的。我的心隨著歲月的動蕩而動蕩，許多重要的歷史人物都紛紛展現(xiàn)在我眼前。伯克滔滔不絕的雄辯，預(yù)言如果堅持?jǐn)硨Γ靡娴膶⑹敲绹�，英國將蒙受屈辱。我十分困惑的是，英王和大臣們�(yōu)槭裁磳Σ说念A(yù)言充耳不聞。思想的火花和智慧的種子，竟然播種在無知與腐朽的草堆里，令而嘆息。
麥考利的《塞纓爾·約翰遜傳》讀起來興趣盎然，但情趣迥異。這個孤獨者在克魯勃大街忍受著苦難，卻對那些卑微的勞苦大眾給予慰藉，伸出援助的手臂。他的一切成功都使我興高采烈，而遇到的過失則避開不看。我驚異的不是他這些過失，而是這些過失竟然未能使他的精神蒙受損失。麥考利才華出眾，他犀利的筆鋒化腐朽為神奇，確實令人欽佩，然而他的自負(fù)有時卻令我厭煩。還有他那遷就實用而犧牲真理的做法，我也是抱著懷疑的態(tài)度的。
在劍橋中學(xué)，我一生中頭一次享受到和同齡、視聽正常的女孩生活在一起的情趣。我同幾個同學(xué)居住在臨近校舍的一間房子里，好像住在家里一樣。我們一起做游戲、捉迷藏、打雪仗。我們常常攜手漫步，討論功課，高聲朗讀美妙的作品。有些女孩也學(xué)會了手語，彼此之間的交流已經(jīng)不需要莎莉文老師從中翻譯了。
圣誕節(jié)到了，母親和妹妹來和我共度節(jié)日。吉爾曼先生照顧我們，讓米珠麗進(jìn)入劍橋中學(xué)學(xué)習(xí)。因此，她就和我一起留在劍橋形影不離地度過了6 個月快樂的時光。
1897年6 月29日到7 月3 日，我參加了德克利夫?qū)W院的入學(xué)考試。考試的科目有初級和高級德語、法語、拉丁語、英語、希臘文，以及羅馬史，考試時間共9 個小時。我不但每科都及格了，而且德語和英語得了“優(yōu)”。
在這里，我想描述一下當(dāng)時考試的情形。每門功課總共有16分——初級考試12分，高級考試4 分。每次至少要得到15分。試卷于早晨9 點鐘由專人從哈佛送到德克利夫。試卷上不寫名字，只寫號碼，我的號碼是233 號。但因為我用打字機(jī)答卷，所以試卷不是秘密的。
為了避免打字機(jī)的聲音吵擾別人，我獨自一人在一個房間里考試。吉爾曼先生把試題用手語字母讀給我聽，門口有人守著。
第一天德語考試，吉爾曼先生坐在我身邊，先把試卷通讀一遍，我又一句一句地復(fù)述一遍，然后一句一句地讀，以確保我所聽到的正確無誤。考題相當(dāng)難，我用打字答題，心里十分緊張。吉爾曼先生把我打出的解答讀給我聽。我告訴他需要改的地方，由他改上去。這樣的方便條件，在我以后的考試中再也沒有過了。進(jìn)了德克利夫?qū)W院以后，在考試時，我寫完答案就沒有人讀給我聽了。除非時間允許，否則我就沒有機(jī)會加以改正。即使有時間，也只是根據(jù)我的記憶把要改正的統(tǒng)統(tǒng)寫在卷子的末尾。如果我初試的成績比復(fù)試好的話，那有兩個原因：一是復(fù)試時無人把我打出的答案讀給我聽；二是初試的科目有些是進(jìn)劍橋?qū)W校以前就有了一些基礎(chǔ)的，因為在年初我就已通過了英語、歷史、法語和德語的考試，試題是吉爾曼先生拿來的哈佛大學(xué)的舊考題。
吉爾曼先生把我的答卷交給監(jiān)考人并寫了一個證明，說明是我的(233 號考生)答卷。
其它幾門科目的考試，情況相仿，但都沒有德語那樣難。我記得那天拉丁文卷子交給我時，希林教授走來對我說，我的德語考試已獲通過，并且成績很好，這使我信心倍增，輕松愉快而又得心應(yīng)手地完成了整個重要的考試。