檢驗(yàn)一個(gè)母親給孩子的愛(ài)是否優(yōu)質(zhì)的，有一個(gè)試金石，即母親是否愿意充分地對(duì)孩子放手，是否愿意推動(dòng)孩子自主和獨(dú)立。
前幾年從網(wǎng)上看一個(gè)報(bào)道，一位叫馬宇歌的小姑娘，上中小學(xué)期間就獨(dú)自走遍全國(guó)各地。她的父親是一位教育意識(shí)非常好的家長(zhǎng)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自遠(yuǎn)行。馬宇歌在一次次的遠(yuǎn)行中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更鍛煉了能力，成長(zhǎng)為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、能力出眾的孩子。這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。
兒童其實(shí)有很好的自我保護(hù)意識(shí)，他們并不總是愣頭愣腦，凡事不知深淺。給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，他們會(huì)成長(zhǎng)得更快更好。
圓圓第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門是9歲。當(dāng)時(shí)她爸爸已來(lái)北京工作，她五一節(jié)獨(dú)自乘17個(gè)小時(shí)火車，從煙臺(tái)到北京看她爸爸。圓圓姥姥電話上聽(tīng)我說(shuō)要把孩子一個(gè)人放火車上，擔(dān)心壞了。說(shuō)實(shí)在的，我和她爸爸也非常擔(dān)心，讓她獨(dú)自走，肯定不如我?guī)е叩母杏X(jué)好。在撫養(yǎng)她的過(guò)程中，我們最擔(dān)憂的就是她的安全。特別是她4歲時(shí)，我們把她搞丟一次，這種擔(dān)憂就變成了我們心中的一個(gè)病，總也好不了。
那次是帶她到一個(gè)朋友家聚餐，朋友住在一樓，大家?guī)?lái)的三、四個(gè)小孩在小區(qū)院子里玩，從窗戶上就可以看到他們，我們?cè)谖堇锓判牡睾染��？墒钱?dāng)我們快要吃完飯了，出來(lái)卻看不到圓圓，問(wèn)那幾個(gè)孩子，他們都沒(méi)注意。大家一下子急壞了，酒也醒了，四處分頭去找，大約一個(gè)多小時(shí)才把圓圓找回來(lái)。原來(lái)她走出小區(qū)大門拔草，因?yàn)閷?duì)那里不熟悉，返回來(lái)時(shí)找錯(cuò)了方向，就找不回去了。她哭著亂跑，越跑越遠(yuǎn)，幸虧一個(gè)路邊開小賣部的好心人把她留住，給她點(diǎn)吃的，讓她等家長(zhǎng)來(lái)找。
這件事對(duì)我們刺激很深，我和她爸爸此后十多年如驚弓之鳥，動(dòng)不動(dòng)就夢(mèng)到把圓圓搞丟了，每次都能從夢(mèng)中嚇醒。似乎直到她上了高中，這樣的夢(mèng)才沒(méi)有了。她上小學(xué)、包括初中，只要有一會(huì)兒不能確定她在哪里，我們就擔(dān)心得要命。雖然從我們內(nèi)心來(lái)說(shuō)，恨不得除了到學(xué)校，就把她牢牢地拴在身邊，但知道不能限制她獨(dú)立做事的自由，所以就會(huì)“違心”地慫恿她自己去做一些事。
這一次獨(dú)自乘火車，是我告訴圓圓說(shuō)，媽媽工作忙，沒(méi)有時(shí)間在假期中陪你去看爸爸，你愿意的話就自己乘車去吧。她聽(tīng)了這個(gè)建議，開始有些疑慮，但經(jīng)不起我的慫恿，轉(zhuǎn)而就有些躍躍欲試。
在她走之前，我心里其實(shí)很焦慮。我不停地設(shè)想，不停地告訴圓圓遇到這個(gè)事該如何，那個(gè)事該如何。可能是我設(shè)想的意外太多了，圓圓突然說(shuō)：“你說(shuō)得那么害怕，我都不敢走了�！蔽疫@才意識(shí)到自己憂慮過(guò)度，過(guò)分渲染危險(xiǎn)，嚇著孩子了。事后我反思，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立地做一件事，首先自己不要一臉愁容和不放心。要認(rèn)真評(píng)估孩子的能力和事情的可行性，如果覺(jué)得可行，就表現(xiàn)出對(duì)孩子的信任，表現(xiàn)出輕松愉快；把緊張和擔(dān)心藏在心里。事實(shí)上，圓圓來(lái)回一切都很順利，雖說(shuō)兩頭都有人接送，但這趟獨(dú)自乘車的經(jīng)歷仍然讓她覺(jué)得驕傲，對(duì)自己很有信心。
第二年她10歲時(shí)，我們已遷居北京，她暑假要從北京去青島看望從小一起玩耍的朋友小哲，也是來(lái)回獨(dú)自乘火車。我們從北京送她走時(shí)，她說(shuō)返回時(shí)不要來(lái)車站接她，她要自己從車站回家。我當(dāng)時(shí)嘴上答應(yīng)了，但有些不放心。從北京站回家需要先乘地鐵，再倒公交車，上下公交車都要走較遠(yuǎn)一段路，這其實(shí)比從北京到青島這段路還復(fù)雜。所以她回來(lái)那天，我還是跑火車站接了，而且到了站臺(tái)上。除了不放心，還有一個(gè)原因是幾天不見(jiàn)很想她，急于看到，以為這樣也能給她一個(gè)意外的驚喜。
結(jié)果，圓圓從火車上下來(lái)看到我吃了一驚，雖有些高興，但更多是怪怨。怪怨我干嗎跑火車站來(lái)接她�；丶衣飞�，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)于怎么乘車回家已全部掌握，而且也很注意安全。比如進(jìn)地鐵時(shí)人很多，她會(huì)馬上靠墻走，還提醒我靠邊。所以她獨(dú)自走完全沒(méi)問(wèn)題。
這件事我很后悔，我的“熱情”把她想要獨(dú)自完成一次旅行的完美感給破壞了。我只顧自己的心情，而沒(méi)考慮孩子的愿望。我想，如果實(shí)在擔(dān)心她的安全，我來(lái)車站藏在她后面，不讓她看見(jiàn)，尾隨她回家，那樣可能更好。
初中時(shí)，圓圓還和同學(xué)逛了幾次街，都是早晨七、八點(diǎn)走，玩到下午五、六點(diǎn)鐘才回家。從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，我真是不想讓她出去，大街上亂哄哄的，幾個(gè)十一、二歲的小姑娘能關(guān)照好自己?jiǎn)�？但我把情況權(quán)衡后，并把安全注意事項(xiàng)和圓圓聊一聊，感覺(jué)她的安全意識(shí)還是不錯(cuò)的，就痛快地答應(yīng)了。其實(shí)每次她出去玩一天，我都在忍受一天煎熬。尤其她有時(shí)忘了給家里打電話，我就擔(dān)心極了，坐臥不寧，幾乎不能做任何事情，所能做的只是心里暗暗祈禱。同時(shí)也會(huì)生氣，準(zhǔn)備等她回來(lái)好好教訓(xùn)她一頓。但每次一聽(tīng)到門鈴響，看到這個(gè)小姑娘瘋玩一天又讓自己平安回來(lái)，心里立即就充滿感恩和快樂(lè)，火氣蕩然無(wú)存。她下次想出去玩，我照樣痛快答應(yīng)。從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，放手讓孩子自己去做事，與其說(shuō)是鍛煉孩子，不如說(shuō)更是在考驗(yàn)自己。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)勇敢些，有勇氣接受這種考驗(yàn)。
我一個(gè)朋友的孩子已初中二年級(jí)了，學(xué)校在寒假要組織一個(gè)冬令營(yíng)，由老師帶學(xué)生到哈爾濱看冰燈、滑雪。孩子想報(bào)名參加，媽媽因?yàn)楹⒆訌奈措x開過(guò)自己，認(rèn)為他獨(dú)立照顧自己的能力差，不放心，就不讓去，說(shuō)要等到媽媽放假后，由媽媽親自帶他去玩，孩子為此非常不樂(lè)意。家長(zhǎng)認(rèn)為反正都是去哈爾濱，都是去看冰燈、滑雪，時(shí)間差不多都是一周，媽媽帶他去還可以一路照顧他，這有什么不好呢。
這位媽媽的擔(dān)心當(dāng)然是有道理的，哪個(gè)家長(zhǎng)面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)考慮孩子出去會(huì)不會(huì)照顧自己，安全不安全等問(wèn)題。但這樣的安排有幾個(gè)錯(cuò)誤：
一是家長(zhǎng)沒(méi)考慮孩子需要社交，需要和同齡人在一起�？幢鶡�、滑雪只是整個(gè)冬令營(yíng)中的幾個(gè)點(diǎn)，而孩子的快樂(lè)是在和同齡人一起出遠(yuǎn)門這整個(gè)過(guò)程中。二是奪走了他的一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。孩子“獨(dú)立照顧自己的能力差”，不正是由于他一直缺少這樣的鍛煉機(jī)會(huì)嗎；培養(yǎng)他照顧自己的一個(gè)機(jī)會(huì)現(xiàn)在好不容易來(lái)了，家長(zhǎng)卻又要奪走。三是因?yàn)檫@件事家長(zhǎng)和孩子發(fā)生意見(jiàn)沖突，并且最終使孩子屈服于家長(zhǎng)的安排，這讓孩子覺(jué)得他的意見(jiàn)總是得不到尊重；這會(huì)讓孩子要么逆反心理很重，要么毫無(wú)主見(jiàn)，而且也很容易形成只顧自己，不考慮別人感受的思維方式。
因?yàn)橛心撤N顧慮，就生硬地阻止孩子的行動(dòng)，家長(zhǎng)這樣做其實(shí)是比較自私的，考慮的是自己的擔(dān)優(yōu)，做決策的依據(jù)是讓自己放心，而不是讓孩子快樂(lè)并得到鍛煉機(jī)會(huì)。
放手不是冒險(xiǎn)，而是讓孩子通過(guò)種種實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉膽量和能力，從而也能學(xué)會(huì)防范危險(xiǎn)。如果家長(zhǎng)總是怕孩子出意外，總是保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)的，將來(lái)他真遇到什么事，可能還沒(méi)有能力和勇氣應(yīng)對(duì)。這如同擔(dān)心孩子摔跤，就不允許他去學(xué)習(xí)走路，結(jié)果是他將來(lái)會(huì)走得更為艱難。從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)度呵護(hù)也給孩子的安全留下隱患。