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古詩兩首識字寫字指導

[移動版] 作者:佚名

識字寫字

1.在語境中整體認讀,自主識字。

(1)自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。

(2)結合語言環(huán)境自主認讀。

(3)教師檢查認讀情況,隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng;“宿”是多音字,在本課讀sù;“疏”要讀翹舌音。

(4)小組內(nèi)相互檢查認讀情況。

2.聯(lián)系生活實際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。

(2)如果班上有姓徐的同學,或者有的同學認識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個字。

3.組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。

4.以熟字帶生字識字。如,離—籬、味—未。

5.寫字指導。

(1)鞏固音、形。本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音:追(zhuī)燒(shāo)榮(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字,鞏固讀音。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結構,要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導學生正確書寫。

獨體字:未

左右結構:枯、徐、燒

上下結構:菜、宿

上中下結構:榮

半包圍結構:追、店

(3)重點講解。

未:可以先復習一下“味”字,再指導書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。

宿:寶蓋不宜太寬。

燒:火字旁捺要變點;右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“!弊謾M要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

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