《稱象》教學(xué)建議
（一）識字寫字
1．生字的呈現(xiàn)。
本課生字比較難讀，可直接利用生字條或生字卡片出示生字。在朗讀課文的過程中，再結(jié)合詞句進行生字的識記。教師要根據(jù)當(dāng)?shù)胤窖院捅景鄬W(xué)生實際情況進行發(fā)音指導(dǎo)。
2．生字的識記。
熟字加偏旁：干—桿到—倒主—柱故—做
形近字比較：稱—秤住—柱像—象
3．識字的鞏固。
（1）抓錯游戲。老師故意讀錯音，讓學(xué)生判斷對錯。如，“柱子”讀成“zù zi”，“稱象”讀成“cēng xiàn”，“一艘大船”的“艘”讀成“shōu”。老師故意寫錯字，讓學(xué)生糾正。如“一桿稱”、“四條退”、“義論”等。這種方法能調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力，及時鞏固生字的音和形。
（2）轉(zhuǎn)字盤認字。用硬紙板制作字盤，上面分畫十三格，分別寫上本課的十三個生字。轉(zhuǎn)字盤中間鉆個孔，削一根又短又細的竹簽做中間的軸，讓紙板能轉(zhuǎn)動。在黑板某一處作個記號，把轉(zhuǎn)字盤放置在指定位置，轉(zhuǎn)動后停下，學(xué)生快速說出停在記號處的是什么字。
4．寫字指導(dǎo)。
本課寫字指導(dǎo)可采取以下方法進行：（1）“點、照”二字重點指導(dǎo)四點底；（2）“象、像”二字重點指導(dǎo)“象”字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正──起筆和收筆處都在豎中線上），再遷移到“像”字；（3）“再”字要把下橫寫長，注意最后三筆的筆順是“豎、橫、橫”。要注意“在”“再”二字字義的區(qū)別。
（二）朗讀感悟
1．學(xué)生一邊看多媒體動畫（事先自制課件）或掛圖，一邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。
2．學(xué)生自由讀課文，了解課文里介紹了稱象的哪幾種辦法，說說對這些辦法有什么看法。
3．巧用實驗抓住重點，突破難點。
4．老師小結(jié)：曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個別人想不出的辦法。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力原理。這一點，也許有的學(xué)生會提出來，老師可以適當(dāng)點撥。
5．鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想：曹沖的辦法在當(dāng)時的情況下是很好的，你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？
