《快樂的節(jié)日》輔導建議
（一）識字寫字
1．課前預習，自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。
2．老師指導歸納識字方法。
按偏旁歸類識字：祝、祖，都是“礻”旁，與祭祀有關。
分解部件識字：賀（加+貝）、國（+玉）、羽（習+習）、理（王+里）。
形近字比較識字：席—度。
積累詞語識字：希望、勇敢。
3．不易讀準的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
4．鞏固識字。
（1）指導寫字，鞏固識字。如“吹”字，既要認又要寫。可采用以下輔導步驟：范寫，學生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個別指導；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。
（2）讀字卡猜詞語游戲。（學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）
5．指導寫字。
本課要寫的字有四個左右結構的字，“吹、地、快、師”四個字都應該寫得左窄右寬�！按怠弊值目谧峙砸獙懙酶叨�；“地”字右邊的“也”字可借鑒第十五課“她、他”的寫法；“師”字的第二筆是豎撇；“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應該提醒學生注意。
輔導方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。
（二）朗讀感悟
1．讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2．細讀前三節(jié)，感悟“紅領巾”為什么快樂。
第一節(jié)：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花園里、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”
第二節(jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
3．看圖朗讀想象，感悟“紅領巾”的快樂表現(xiàn)在哪些方面。
4．自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
5．讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
6．引導背誦課文。
方式：
（1）老師提示關
