中考作文《有時，我也想任性一次》評點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績束縛著“我”，“我”真的好想任性一次。
江西中考滿分作文《有時，我也想任性一次》
乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。
（照應(yīng)題目，引起下文。用對比的手法突出任性，引人思考。）
小時候
望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什么就玩什么。”于是，我告別櫥窗，接過字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個孩子本該有的童真，現(xiàn)在卻被一雙無形的手緊緊扼住。
（用自己對小熊尼的喜愛與渴望和媽媽的字典形成對比，突出“我”心情的失落與無奈。媽媽的語言描寫真實(shí)的寫出了“我”被剝奪童真的原因，反映了一定的社會問題。）
小學(xué)時
“對不起。”我滿臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。空氣里含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。（這個環(huán)境的描寫突出了氣氛的壓抑。）她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——“跟一個差生在一起坐會影響你的學(xué)習(xí)的，最好換一個好生給你，我去找老師。”媽媽的話猶在耳邊。我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無語。（媽媽強(qiáng)行把“我”和好友分開，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因。描寫中突出了“我”的不舍與無奈。）
中學(xué)時
寒假來臨之際，“音樂培訓(xùn)班”“數(shù)學(xué)培訓(xùn)班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學(xué)習(xí)同樣很重要。我不是一個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優(yōu)異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫栗了。媽媽，對不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進(jìn)了“音樂培訓(xùn)班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進(jìn)房間，重重的關(guān)門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？（“我”理解“我”自身的情況，天資不聰穎，學(xué)習(xí)成績不太好。經(jīng)過一番思想斗爭之后，我選擇了“我”喜愛的音樂班，但本段與上段不同，媽媽不再用語言而是用重重的關(guān)門聲來表達(dá)內(nèi)心的不滿，其原因也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。）
現(xiàn)在
從未發(fā)現(xiàn)我的歌喉如此優(yōu)美動聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現(xiàn)實(shí)就是如此殘酷，一個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：“這孩子，要是當(dāng)初報(bào)了‘?dāng)?shù)學(xué)培訓(xùn)班’，學(xué)習(xí)肯定不會落下來。”這些話剛好被起床經(jīng)過的我聽到，心仿佛被萬箭射穿，滴血地疼。當(dāng)我把“音樂大賽一等獎”的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情復(fù)雜地看我一眼，默默地離去。一陣風(fēng)吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。起步又止，無人在乎，要它何用？（現(xiàn)在的“我”雖有音樂上的成績，但換得媽媽的不解與不滿。通過“我”的一等獎與媽媽的神情做對比，突出了媽媽的強(qiáng)烈不滿與“我”的失落。最后“一陣風(fēng)吹來，吹走了獎狀”強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”內(nèi)心的悲涼、無比的傷心。）
睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句“好久不見”；舞臺上的我自信地向觀眾展現(xiàn)歌喉……（這一夢境不僅總結(jié)了上文而且感人至深，突出了因?yàn)閷W(xué)習(xí)，“我”失去一切的痛苦。）
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。（睡夢之后，“我”堅(jiān)定了自己的信念，用自己方式去生活，去面對人生的風(fēng)雨。）
清晨的陽光射入樹林，調(diào)皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!有時，我真的想任性一次。（這一段用景物的描寫突出表現(xiàn)了自由的美好和“我”對自由的渴望。）
點(diǎn)評：
一、文章剪取了生活中的四個片段，表現(xiàn)了“我”因?yàn)閷W(xué)習(xí)差所受的束縛與壓抑，突出表達(dá)了“我”內(nèi)心對自由的渴望，也就是對任性的渴望。這個主題不僅是個人的問題，而且表現(xiàn)了一個深刻的社會問題：只重視學(xué)習(xí)，而忽視一切。
二、四個片段有小時候?qū)ν婢叩氖ィ行W(xué)時對友誼失去，有“我”上音樂班受到媽媽無聲的反抗，最后音樂成績的優(yōu)秀與媽媽態(tài)度的反差，這些材料全面展示了一個學(xué)習(xí)不優(yōu)秀孩子所受的折磨與痛苦。
三、敘述描寫同中有異。幾乎每一部分都是先用對比的方式表現(xiàn)“我”的失落，再用媽媽的語言揭示出原因。而在第三個片段中用了媽媽重重地關(guān)門一細(xì)節(jié)，第四個片段中用了媽媽復(fù)雜的神情，統(tǒng)一中求變化，活潑生動。
四、最后用夢境表現(xiàn)“我”所失去的東西打動人心，最后一段的景物描寫突出自由的美好，表達(dá)“我”想任性一次的渴望，突出主題。
五、考慮開頭也用景物描寫和最后形成照應(yīng)是否更好一些。
