可憐天下父母心
——《農(nóng)婦母親啊，您是我最好的導(dǎo)師》讀后感
讀過(guò)就忘不了。
忘不了，她跛著腳在為兒子搟面，而面粉是她用5個(gè)雞蛋和鄰居換來(lái)的，她的腳是前天為了給兒子多籌點(diǎn)學(xué)費(fèi)，推著一平板車(chē)蔬菜在鎮(zhèn)里的路上扭傷的。
忘不了，兒子越是懂事，她越是傷心，于是她就再也不看兒子用捆著小棍的鉛筆頭做作業(yè)了。
忘不了，她原始而悲壯的收割方式。她沒(méi)有足夠的力氣把麥子挑到場(chǎng)院去脫粒，也無(wú)錢(qián)雇用脫粒機(jī)，她是熟一塊割一塊，然后用手板車(chē)?yán)丶依�，晚上再在自家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫�！�3畝地的麥子，靠她一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨破了血，連走路也是一顫一顫的……
忘不了，她為了兒子每月80元的生活費(fèi)，要從月初就一分一分地省，一元一元地賣(mài)雞蛋、蔬菜，實(shí)在湊不夠她得去鄰居家借個(gè)二十、三十。她在家?guī)缀鯊牟怀圆耍褪怯悬c(diǎn)菜也不用油拌，而是舀點(diǎn)腌咸菜的湯攪和著吃。
忘不了，她為兒子買(mǎi)書(shū)時(shí)的耐心、執(zhí)著和堅(jiān)韌。
忘不了……
她沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯語(yǔ)，但是，她的話，她的故事，已經(jīng)深深地烙印在了我的心中。她使我震撼！她使我感慨：唉，可憐天下父母心！
為了孩子，我雖不需節(jié)衣縮食，但我需吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。自從得知自己懷孕以后，我便遵照武漢大學(xué)出版的《0歲方案》對(duì)胎兒進(jìn)行胎教：和胎兒說(shuō)話、給胎兒講故事、讓胎兒聽(tīng)音樂(lè)……“十月懷胎，一朝分娩”，艱巨的家教工作也就正式拉開(kāi)了帷幕。對(duì)我的孩子張子豪，我堅(jiān)持正面教育，運(yùn)用啟發(fā)、說(shuō)服、鼓勵(lì)等方法進(jìn)行長(zhǎng)期的、反復(fù)的教育工作。我經(jīng)常用革命領(lǐng)袖和英雄模范的光輝形象鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的好行為，用生動(dòng)的事實(shí)對(duì)他講清道理，幫助他分清是非，找到行為的標(biāo)準(zhǔn)。豪豪由于幼稚，由于不能堅(jiān)持，往往做些糊涂事，甚至有時(shí)出于好心卻做了錯(cuò)事。每當(dāng)這時(shí)我總是耐心地啟發(fā)他，使他自己弄清對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，并相信他自己能改正錯(cuò)誤。
望子成龍教為上，打鐵父母當(dāng)先強(qiáng)。我們都知道，小孩子有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是模仿性很強(qiáng)，一舉一動(dòng)，一言一行，都以父母為榜樣。我就利用小孩子的這一特點(diǎn)來(lái)教育引導(dǎo)豪豪。譬如我要豪豪愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，我就在他面前表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)、讀書(shū)抱有濃厚的興趣。工作之余回到家中，不是沉湎于舞廳，或壘“長(zhǎng)城”、打撲克、看電視、轉(zhuǎn)大街，而是坐在豪豪的身邊認(rèn)真地看書(shū)讀報(bào)。我的行為本身，無(wú)形中告訴豪豪：讀書(shū)學(xué)習(xí)是一件緊要的事，不然媽媽怎么那樣努力呢？身教，是無(wú)聲的命令，不待我催促，豪豪對(duì)學(xué)習(xí)就不知不覺(jué)抓緊了。豪豪上小學(xué)低、中年級(jí)時(shí)，我要求他背課文做到只字不差，他開(kāi)始時(shí)有畏難和抵觸情緒。為了達(dá)到我的目的，我就率先垂范，每當(dāng)我正確流利地背完之后，不用多說(shuō)，他就會(huì)去認(rèn)真地讀，然后一字不差地給我背。當(dāng)豪豪上高年級(jí)時(shí)，我要求他背英語(yǔ)課文也是如此。因此說(shuō)，要想使子女“成龍”，父母得先使自己“成龍”。
豪豪每天放學(xué)回到家，寫(xiě)完作業(yè)后，我都要詢(xún)問(wèn)其當(dāng)天在校的學(xué)習(xí)情況，翻一翻他的作業(yè)看有無(wú)錯(cuò)處，或者再讓默寫(xiě)幾個(gè)字，出一兩道數(shù)學(xué)題檢查一下他的學(xué)習(xí)效果。豪豪是個(gè)非常機(jī)敏的孩子，他知道我抓得緊，管得嚴(yán)，并動(dòng)真格的，為防檢查，在學(xué)校自然不敢怠慢。我做到了勤問(wèn)、勤看、勤測(cè)，雖不天天說(shuō)“要好好學(xué)習(xí)”等催促的話，他也會(huì)水濕麻繩自己緊的。
人受到鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，會(huì)增強(qiáng)干好事業(yè)和工作的信心和勇氣。小孩子的自尊心是很強(qiáng)的，自信心是要靠大人來(lái)培養(yǎng)的。幾年來(lái)，每當(dāng)豪豪把成績(jī)單遞給我的時(shí)候，我的眼光總是盯住考了高分的那些科目，并高興地對(duì)他說(shuō)：“喲！這一門(mén)竟考了這么多，說(shuō)明你是有能力、有潛力的。好好干，我相信你別的科也會(huì)趕上的�！边@對(duì)豪豪來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞，會(huì)使他為之一振，并下決心把弱科學(xué)好。豪豪上學(xué)以來(lái)，我從未因他的考試成績(jī)不理想而打過(guò)他或訓(xùn)斥他，哪怕是有一次英語(yǔ)考試不及格，我只是幫他分析考試出錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)他多多加油，迎頭趕上。我的教育目的是——不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄！
古人道：“文武之道，一張一馳�！睂W(xué)習(xí)和娛樂(lè)、玩耍是相輔相成的。尤其是小孩子，玩耍是他們生活中的重要組成部分。處理學(xué)習(xí)和玩耍的事，是需要開(kāi)動(dòng)腦筋用些心思的。既要有原則性，又要有靈活性。例如說(shuō)到了該做功課的時(shí)候，可是他正迷于小人書(shū)、堆積木、玩魔方或看電視，這時(shí)我就把時(shí)間稍作調(diào)整，等告一段落的適當(dāng)時(shí)候，再讓他讀書(shū)做功課。如其不然，既使逼他坐在了書(shū)桌前，展開(kāi)了書(shū)本、作業(yè)本，可他的思緒仍沉浸在那有趣的故事情節(jié)中，是斷然不可能集中精力做好功課的。與其如此，倒不如讓其盡興，倒圖個(gè)使其以愉悅的心情，能全神貫注于學(xué)習(xí)為妙。
努力掌握做理想父母的入門(mén)之鑰，為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、歡樂(lè)、健康的家庭氛圍。我和丈夫相互關(guān)心，相互幫助，相互謙讓?zhuān)嗷フ徑�，結(jié)婚十六載從未吵過(guò)一次架，更沒(méi)有動(dòng)過(guò)一次手。我倆與豪豪保持著親密無(wú)間的父母及朋友關(guān)系。凡是他的朋友或同學(xué)來(lái)我家做客時(shí)，我都熱情招待，表示歡迎。作為母親，我每天都要抽出10分鐘時(shí)間和孩子談心，并積極地為他排憂(yōu)解難，排壓減負(fù)，使他能夠放下包袱，愉快而健康地學(xué)習(xí)與生活。
有道是:有志者事竟成，苦心人天不負(fù)。貧困是一所最好的大學(xué)，苦心能造就一個(gè)有用的人才。我真心地祝愿我的孩子張子豪能夠快樂(lè)、健康、智慧地成長(zhǎng)！
