高考1997觀后感——機(jī)遇之門總是偏向有準(zhǔn)備的人
一直看到網(wǎng)上熱評(píng)《高考1977》這部片子，雖然上世紀(jì)七十年代我還未出生，但想一睹文革結(jié)束恢復(fù)高考這段歷史真容的我，最近很有興趣地在家看了這部片子，一直以為這種主旋律的片子肯定枯燥乏味，也就最多讓我了解下當(dāng)時(shí)歷史時(shí)期下，上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年的生活狀況，但是我看完后發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。更沒想到第一遍看完后又抽空看了第二遍。不論是第一遍時(shí)的震憾、喜悅和感動(dòng)，還是第二遍回味時(shí)的悲痛、酸楚與羞愧。影片在很多地方著實(shí)打動(dòng)了我，使我感觸頗多。歸納下來，共有三大關(guān)鍵詞：夢想、奮斗、尊嚴(yán)。
夢想，每個(gè)人都有平等追逐夢想的權(quán)利！
電影里那群知識(shí)青年應(yīng)該跟我差不多大，但跟他們比起來，我發(fā)現(xiàn)他們都比我活得幸福，比我活得實(shí)在；挺簡單的道理，因?yàn)樗麄儽任腋袎粝搿；蛘吒鼫?zhǔn)確的說他們更知道自己的夢想在什么地方；抑或是他們的夢想知道在什么地方實(shí)現(xiàn)，他們可以為了夢想連性命不顧地去扛300多斤的大包，可以為了夢想去冒天下大不韙到書庫“偷書”，可以從遠(yuǎn)在千里之外的上海趕回黑龍江考試。當(dāng)我看見影片中一群被耽誤了11年但仍渴求知識(shí)的青年拼命奔跑跟時(shí)間競賽、跟火車叫板的鏡頭時(shí)，真為他們壓抑了多年的夢想能得以實(shí)現(xiàn)而大快和解恨。這是一個(gè)與夢想追拼的畫面，那一刻我覺得我這個(gè)貌似物質(zhì)和精神都豐富充實(shí)的人與他們的距離相隔實(shí)在太遠(yuǎn)。從來不認(rèn)為自己是一個(gè)沒有夢想的人，可我的夢想到底是什么？我真的沒辦法用一句話語精準(zhǔn)地表達(dá)出來。只覺得腦子里塞滿了各種各樣的夢想，不論是生活上、學(xué)習(xí)上、還是工作中。但這些夢想歸根結(jié)底卻都不是我發(fā)自內(nèi)心的，基本都是受外界影響而產(chǎn)生至我思想中的。忽然間有種可怕的頓悟，醍醐灌頂般的頓悟，意識(shí)到這并不是夢想，而是一種欲望，是一種貪婪，是《沉思錄》里一直想教導(dǎo)世人需要解脫的一種狀態(tài)。發(fā)自內(nèi)心的夢想是給人以純潔的心靈啟迪與歸屬，這與是非成敗沒有任何關(guān)系，而欲望和貪婪則是滿足別人眼中的自己。所以，從簡單意義上來說夢想在于發(fā)自內(nèi)心深處的寄托，欲望和貪婪在于別人的眼光。如果僅從這個(gè)意義上來說，我真可算得上是一個(gè)沒有夢想的人了，別人的眼光左右著我的思想，他人的意見影響著我的判斷，客觀的事實(shí)決定著我的成敗。我就是一粒棋子，周圍的世界就這樣被無形的力量控制著，無人可依，同樣也無處可逃。靜心思考，如何找到發(fā)自內(nèi)心的夢想源泉，是我當(dāng)前必須解決的問題。畢竟，有夢才有遠(yuǎn)方。
奮斗！為了那場高考，有人付出了生命，有人抵押了愛情。
影片所描述的上世紀(jì)70年代，中國廣大知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，準(zhǔn)備用實(shí)際行動(dòng)支援祖國建設(shè)，在經(jīng)歷了孤獨(dú)、嚴(yán)寒、遠(yuǎn)離親人的各種考驗(yàn)后，他們認(rèn)識(shí)到只有改變自己才能去適應(yīng)這樣的生活環(huán)境。于是聰明肯干的番志友，家庭成份不好的陳瓊，義氣上進(jìn)的強(qiáng)子，敏感弱小的根寶，都在經(jīng)歷了苦悶掙扎后默默接受了現(xiàn)實(shí)。一切聽從組織安排，績效考核、組織審查、群眾投票，為了爭幾個(gè)工農(nóng)兵上大學(xué)的名額，身體孱弱的小根寶300多斤的大包也拼命去扛了，身為女性的陳瓊當(dāng)修路先遣隊(duì)隊(duì)長的拼命也當(dāng)了，這些大家都有目共睹。為了夢想、為了將來努力奮斗著。當(dāng)鄧小平同志復(fù)出發(fā)表講話，貌似已經(jīng)習(xí)慣了農(nóng)村小天地的知青們都預(yù)感到，一場大變革將迅速在全國蔓延�！兏铩瘋z字放在21世紀(jì)的今天可能不足為奇，社會(huì)以前所未有的速度向前發(fā)展，這一秒和上一秒也大相徑庭。然而十年文革對(duì)知識(shí)的破壞和對(duì)尊嚴(yán)的踐踏，已使我們的國家千瘡百孔，所以陳瓊的父親會(huì)說，恢復(fù)高考比高考本身更有意義！雖然沒有經(jīng)歷過那樣的年代，但是我同樣經(jīng)歷過高考，經(jīng)歷過高考的艱難滄桑，留下了難以忘懷的記憶。不同的是80后的我只能把高考當(dāng)作我人生中一個(gè)必經(jīng)的旅程，一段記憶深刻的日子，一個(gè)為夢想、為學(xué)校、為家庭、同樣為自己奮斗努力過的階段。但我想，片中那個(gè)年代的人肯定會(huì)把高考記憶當(dāng)成彌足珍貴的財(cái)富，因?yàn)槠渲谐錆M著激情，充滿著跳躍的心。那一代人經(jīng)歷著時(shí)代的巨大變革，從單位推薦、組織審查、群眾投票上大學(xué)到自愿報(bào)名、統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取上大學(xué)，這變化，是很大的變化，是天翻地覆的變化。個(gè)人的奮斗在時(shí)代面前顯得如此微不足道，那個(gè)時(shí)代的生命太脆弱，如螻蟻一般，而那個(gè)時(shí)代的人也夠堅(jiān)強(qiáng)，在十年的磨難中依然維持著對(duì)生活的熱情，依然有驕傲，依然有愛情，依然能幽默，依然有改變命運(yùn)的執(zhí)著。不去探究他們的動(dòng)機(jī)，相比其它而言，那些無足輕重——單單這份執(zhí)著地奮斗就足夠令我折服了。我感動(dòng)著，不僅僅因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的渴望，也被他們的奮斗精神所折服，他們是了不起的一代，是中國社會(huì)大變革中經(jīng)歷過大風(fēng)大浪仍屹立不倒的一代。
尊嚴(yán)，一個(gè)人必須捍衛(wèi)的東西。
這里不得不提下影片中個(gè)性鮮明、有血有肉的角色——張圖強(qiáng)，他是一個(gè)義氣、上進(jìn)、刻苦、拼命、倔強(qiáng)，同時(shí)很有思想的上海知識(shí)青年，以絕食來反抗老遲決定高考報(bào)名前需測驗(yàn)的故意刁難，來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)同時(shí)也是黨中央給符合條件青年的高考權(quán)利。他的那句“革命加拼命，拼命干革命，有命不拼命，也是等于零”實(shí)是表現(xiàn)出對(duì)“革命”的一種無奈。實(shí)際上，組織的政治性、組織性、原則性當(dāng)時(shí)都體現(xiàn)在老遲的公章上了，什么都要組織蓋章才行，就連自由戀愛結(jié)婚生子也要組織蓋章才行。我不僅要問，一個(gè)公章可以決定一個(gè)人的命運(yùn)？決定一個(gè)人的一生？公章就是法律？有公章就能為所欲為？在我看來，這實(shí)在是不可思議的，但在那個(gè)年代，這確是鐵的事實(shí)，讓不曾經(jīng)歷過那種荒誕、慘烈的我唏噓不已。面對(duì)老遲阻撓高考的伎倆，強(qiáng)子帶動(dòng)大家絕食抗議，還上演了冒充招生辦的鬧劇，體現(xiàn)了知青們維護(hù)自我權(quán)利的不屈不撓。高考的意義不在于高考本身，它成了夢想和尊嚴(yán)的代名詞，也許就像偷書的目的并不在偷。如果一句話，一塊印章就能決定他人的命運(yùn)，那命運(yùn)必定是悲哀的。諾言同樣體現(xiàn)尊嚴(yán)，就因番志友對(duì)老遲的許諾而放棄上大學(xué)這樣一個(gè)可改變一生命運(yùn)的機(jī)會(huì)，雖然在我看來實(shí)屬不智，但一諾千金，一個(gè)男人的尊嚴(yán)也由此升華，這些彌足珍貴的品德是否同樣值得珍藏呢？
影片中的愛情也深深打動(dòng)了我。陳瓊為了將來能就近守護(hù)著心中所愛的另一半，毅然選擇讓老遲幫忙找個(gè)婆家準(zhǔn)備扎根在黑龍江，不為別的，就為能在另一半想找人說說舊事聊聊過去時(shí)有人在旁邊說說話，實(shí)在動(dòng)人心魄。同樣也是因?yàn)閻�，番志友可以自編自演了�?bào)考、趕考的“真實(shí)”一幕，送走了心中所愛，生怕自己不參加考試會(huì)影響陳瓊上大學(xué)的機(jī)遇，這是多么偉大的力量。雖然影片里沒有交待他倆結(jié)果如何，但我都祝愿他們能有情人終成眷屬，百年好合。
1977年，這個(gè)不平凡的年份。沉睡11年的民族被一個(gè)老人，一個(gè)智者叫醒了，這一年12月10日，高考的大門重新打開，預(yù)示著把知識(shí)重新還給了中華民族，讓國家再一次自主的選拔人才。人可以無力，但不能無知，國家同樣如此。
歷史不能被重演，也無需被重演，它只是為后人指明了前進(jìn)的方向。
高考1977觀后感
看了這部影片之后忽然想起自己的高三。
起得比雞早睡得比狗晚，起來之后面對(duì)的就是慢慢課桌一大摞書本，重的連課桌的翻蓋都開不出來，也有成疊的模擬卷在面前張牙舞爪，會(huì)有一把寫完了的水筆筆芯，嘴里念叨的也都是些什么英語單詞、語文的詩句，偶爾還會(huì)在某個(gè)腦子不太清晰的時(shí)候把某同學(xué)隨口叫做AgCl，總之，高三就是在老師不動(dòng)聲色的說“你們要在高考中體現(xiàn)水平，把隔壁班的打的血肉模糊”這種恐怖氣憤中度過。都說高三是黑暗的，以前的我覺得亦是如此。
然而一部影片卻顛覆了所有的想法。
這是一個(gè)發(fā)生在黑龍江的一個(gè)農(nóng)場的故事，講述了一群在農(nóng)場插隊(duì)的青年沖破重重阻難參加那一次另一代人都難忘的高考。故事融合了更多的是一些暖色調(diào)的感情，比如男女主角陳瓊和潘志友的愛情，男青年之間那種真摯的兄弟之情，所謂“右派”的父親與女兒之間的親情，包括一向一根筋的農(nóng)場長老遲也改變了對(duì)青年參加高考的態(tài)度。
看完整片電影，一個(gè)鏡頭一直縈繞在腦海中不肯散去。這就是知青們拼盡全力追趕火車去高考的鏡頭。他們?yōu)榱藚⒓涌荚�，在冬日早早起床，坐著拖拉機(jī)去火車站乘坐開往縣城的火車。半路上拖拉機(jī)壞了，他們便索性去追趕即將到站的火車。一路上翻越深山雪嶺，充滿艱辛，他們相互鼓勵(lì)、相互打氣、相互攙扶、跌倒了再爬起來，竭盡全力、不顧一切地奔向疾馳而過的火車。他們追趕的不僅僅是一列趕往目的地的火車，更是一列趕往未來趕往希望的時(shí)代列車。
因?yàn)槟甏年P(guān)系，也許我們不能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的知青們在面對(duì)恢復(fù)高考的時(shí)的心情。也許，參加高考對(duì)于他們的意義再也不用聽老遲的“一個(gè)章子就能決定一個(gè)人的命運(yùn)”，從此以后就可以將命運(yùn)掌握在自己的手中，所付出的勞動(dòng)，揮灑出的汗水還有淚水，甚至是鮮血都有了切實(shí)的回報(bào)。文革結(jié)束鄧小平復(fù)出后，宣布恢復(fù)高考，這就是一個(gè)民族，一個(gè)國家的新希望。
現(xiàn)在，恢復(fù)高考已經(jīng)30多年，我們已經(jīng)把高考視為人生的必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，“沒有經(jīng)歷過高考的人生是不完整的人生”，在現(xiàn)今如此優(yōu)越的環(huán)境之下，我們是不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力成為國家未來的主力軍？
“恢復(fù)高考對(duì)高考本身重要的多�！边@句話也是被稱為精華中的精華。在文化大革命的十一年里，有多少優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人被判刑，又有多少知識(shí)分子，就如同陳瓊的父親，一個(gè)數(shù)學(xué)老師，被誤判為“右翼”分子，現(xiàn)在想想，文化大革命的行為是多么可笑，一個(gè)名族，一個(gè)國家，居然可以拋棄文化，拋棄知識(shí)，那剩下的還有什么？只有愚昧和無知。
一個(gè)名族，一個(gè)國家在十一年的耽擱之后，終于有了改變的勇氣，處在當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們壓抑了太久，也發(fā)出了他們最終的吶喊。
1977，永遠(yuǎn)停留在了過去，現(xiàn)在的我們要用遺忘做向?qū)ВI(lǐng)我們向前進(jìn)！
高考1977觀后感
——凈靜雪
生于80后的我們，是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)歷過文革。
沒有經(jīng)歷過文革的我們，對(duì)那段時(shí)間的了解僅僅是限于奶奶輩的人的敘述。從他們口中，我們知道了那個(gè)時(shí)代人的艱辛，那個(gè)時(shí)代人的迷茫與沖動(dòng)，那個(gè)時(shí)代的人的悲哀……
人總是這樣，越是沒有經(jīng)歷過的越覺得神秘，即使是那樣悲慘的時(shí)代，于是便想方設(shè)法的通過各種途徑了解那個(gè)時(shí)代的人的一切。
也許正是為著這個(gè)緣故，諸多的制片人導(dǎo)演把鏡頭聚焦在了那個(gè)年代，《血色浪漫》《甜蜜蜜》《北風(fēng)那個(gè)吹》《與青春有關(guān)的日子》……太多太多，只是，鏡頭太多的聚焦在了愛情上面，很少有鏡頭來反應(yīng)一種制度的變更，由此《高考1977》便成了反應(yīng)那個(gè)時(shí)代的影視片中格外惹人眼的一部。
《高考1977》把焦點(diǎn)放在了高考這一個(gè)永不過時(shí)，一石激起千層浪的話題之上，那個(gè)時(shí)代的人有著自己實(shí)實(shí)在在的體會(huì)，現(xiàn)在的人對(duì)它也不陌生，既愛又恨。不禁窺探導(dǎo)演和制片人的精明。
《高考1977》講述了一群因文革而發(fā)配邊疆“北大荒”的上海知識(shí)青年。在1977年恢復(fù)高考的時(shí)候，大家對(duì)高考的執(zhí)著，以及“反面”角色革委會(huì)主任“孫海英”，對(duì)大家高考的態(tài)度。。。特別是當(dāng)高考那天，大家在孤立無援的時(shí)候，當(dāng)孫主任開著帶著犁杖的拖拉機(jī)，載著一車人奔赴考場時(shí)，我已熱淚盈眶。故事的情節(jié)并不新穎，但是演員們真實(shí)的演出一次次讓我們從心里留下了眼淚。
主題是高考，一部電影不僅僅是告訴我們歷史，是讓我們聽聽那個(gè)時(shí)代的聲音，高考的本身意義大于高考，史實(shí)本身意義高于史實(shí)。
因?yàn)樯仙较锣l(xiāng)的緣故，因?yàn)椤昂谖孱悺钡木壒�，他們早早的就被剝奪了讀書的權(quán)利。十年，二十年，時(shí)間太長了，人生有幾個(gè)十年又有幾個(gè)二十年。他們渴望著人生的轉(zhuǎn)機(jī)，直到鄧小平的復(fù)出，知道高考制度的重新實(shí)施。新的高考制度不在考慮父母成分，不再需要組織蓋章，人終于又開始有了自由。
在我們頻頻對(duì)高考質(zhì)疑的今天，看看電影當(dāng)中的人們對(duì)高考的期盼與感激，未嘗不使得我們再一次反思，是我們要求的太多，還是高考制度本身有問題。
前面已經(jīng)說過，電影情節(jié)并不新穎，甚至可以說是老套，但就是這老套的東西，往往也經(jīng)常是打動(dòng)人心的東西，談到這部電影當(dāng)中的打動(dòng)人心的地方就不能不談?wù)勲娪爱?dāng)中的親情。
父愛同母愛一樣無私，他不需要回報(bào)；父愛是一種默默無聞，寓于無形的一種感情，只有用心的人才能感受得到。在《高考1977》中，陳甫德對(duì)于陳瓊的父愛，就讓人深悟到父愛的偉大。因?yàn)樽约菏恰昂谖孱悺�，他不得不跟自己的妻子離婚，不得不有女兒而無法相認(rèn)。當(dāng)知道高考制度恢復(fù)的時(shí)候，他不顧一切千里迢迢感到農(nóng)場去給女兒送復(fù)習(xí)資料�？墒谴藭r(shí)的陳瓊早已經(jīng)為了自己的生存，割斷了與父親的一切關(guān)系，一切向組織靠攏。當(dāng)父親冒充教育局的人來到農(nóng)場時(shí)，她毫不猶豫的揭發(fā)了他，并無意思顧及親情。那時(shí)的陳瓊已經(jīng)被黑暗的生活壓迫失去了常人的一切，她只是機(jī)械的想擺脫黑五類，想擺脫黑暗的社會(huì)給她帶的一切災(zāi)難。
然而在這些矛盾沖突的背后，基本的人性依然殘存且生生不息。連性格扭曲的陳瓊在內(nèi)內(nèi)心深處也留有一絲輕易不敢觸動(dòng)的軟弱，那就是為人子女的親情。當(dāng)陳甫德離去，陳瓊站在空曠的雪地里腳步踉蹌，跌跌撞撞的奔走呼喊，那一聲聲爸爸更是撕心裂肺，催人淚下。
電影，敘述了很多，本來就已經(jīng)說過，電影本身傳達(dá)的東西比他本身多。電影當(dāng)中不乏令人遺憾的地方，有些情節(jié)純屬累贅，這些我們便無從在談?wù)摗?/P>
高考，人們永遠(yuǎn)談?wù)摰脑掝}。新的高考剛剛結(jié)束，又有多少是是非非讓人談?wù)撃亍?/P>
4.高考1977觀后感：追求自己的夢想
3月30日晚，我在圖文400報(bào)告廳觀看了新片《高考1977》，看完后，我感慨頗深。我覺得，不論是當(dāng)年的知青還是現(xiàn)在的我們看了此片都會(huì)被深深震撼，任何為了追求自己的夢想、未來的生活而奮斗過的人看了都會(huì)為之感動(dòng)。
影片講述了一群知青在得知高考制度恢復(fù)以后，為了考上大學(xué)而共同奮斗、相互激勵(lì)的故事。盡管過去了30年，世事變遷，不過，作為和他們一樣奮斗過的人，我們就很容易理解當(dāng)時(shí)的他們?yōu)榱烁呖妓龀龅姆N種“不可思議”之舉：偷偷鉆進(jìn)貼了封條的圖書室偷書；深夜不睡覺，靠著煤油燈的微弱光線復(fù)習(xí)數(shù)理化；爸爸為了女兒，不惜千里迢迢從上海趕到黑龍江送去復(fù)習(xí)資料和“證明”；反抗農(nóng)場革命委員會(huì)提出的“報(bào)名資格考試”甚至集體絕食；為了趕到縣城參加考試，在冬日早早起床，在去火車站的半路上拖拉機(jī)壞了，他們便索性跑到火車站，一路艱辛，他們相互鼓勵(lì)、相互打氣、相互攙扶、相互支持——這也算是他們?yōu)榱舜蚋呖歼@一硬仗而艱辛準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)的一個(gè)縮影吧。他們這樣做的根本目的都是一樣的：為了上大學(xué)，為了將來過上好日子，為了改變他們的自己命運(yùn)、整個(gè)家族的命運(yùn)——這是沒有年代差異的，甚至我相信，如果我們也處在那種環(huán)境下，我們也很有可能會(huì)很自然地做出和他們一樣的行為。
影片中有這么一句話，恢復(fù)高考比高考本身更重要，這一句話不禁讓我想到了一篇文章——《讀大學(xué)，究竟讀什么？》我們究竟是為了什么才跨入大學(xué)之門，開始大學(xué)人生？一個(gè)機(jī)電專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生能夠操作、維護(hù)一臺(tái)機(jī)器，但是一個(gè)只有初中學(xué)歷的熟練技工也照樣可以操作，甚至比大學(xué)生操作得更好；一個(gè)外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，能夠?qū)㈤L篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個(gè)跑到外國賣了幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說得更地道；一個(gè)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生能夠拿起聽診器給病人看病，能夠憑借幾百萬一臺(tái)的醫(yī)療儀器診斷出病人的疾病，可是，很多衛(wèi)校畢業(yè)的中專生在積累若干年經(jīng)驗(yàn)以后，照樣可以拿手術(shù)刀，古代中醫(yī)更沒有掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)，但是照樣能夠懸絲把脈，僅憑一根絲線就能為病人開藥方并保證藥到病除。所以我覺得，進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)書本的知識(shí)并不是大學(xué)的全部，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法，這是一種主動(dòng)的、高效的、獨(dú)立的分析能力和思考能力，而不是被動(dòng)的、機(jī)械的、人云亦云的記憶能力。社會(huì)需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析的能力。不管在什么行業(yè)工作，所面對(duì)的問題都是紛繁復(fù)雜而且瞬息萬變的，如果沒有系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力，就算把所有的書本吞進(jìn)肚子，就算大學(xué)期間每次期末考試得第一名，也絕對(duì)不可能在工作中脫穎而出。
但是反觀現(xiàn)在的我們，客觀物質(zhì)條件比當(dāng)年好了很多倍，大學(xué)也經(jīng)過多次擴(kuò)招，可以說，如今考大學(xué)的難度已經(jīng)遠(yuǎn)不如30年前，競爭激烈程度也小了不少，但是和他們相比，我們似乎少了些什么——我們沒有他們當(dāng)年讀書時(shí)的學(xué)習(xí)勁頭。可能有人會(huì)說，時(shí)代不同了，但是，追求知識(shí)的精神，我認(rèn)為永不過時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，我認(rèn)為永遠(yuǎn)都很重要。就拿我們身邊的事情說吧，早晨為了貪睡不肯早起，上課遲到還帶著剛從食堂買來的早餐；上課不專心聽講，和自己的女朋友發(fā)著短信，甚至女友就坐在自己的旁邊；覺得昨夜睡得還不過癮趴在桌子上“補(bǔ)覺”，或是壓根兒忘了還有上課這回事兒，在床上繼續(xù)和枕頭“親熱”；下課了作業(yè)相互拷貝解決，或者是直接忽略了老師布置的作業(yè)；宿舍里垃圾遍地，一腳踩上去感覺猶如太空漫步，一進(jìn)門異味撲鼻；煲電話粥，每月比誰的通話清單更長；晚上業(yè)余時(shí)間與電腦為伴，或“魔獸世界”，或“夢幻西游”，或聊QQ泡美眉，到了熄燈時(shí)間還要靠著筆記本電腦的電池再撐上兩三個(gè)小時(shí)——這也是科技的進(jìn)步啊；到了期末臨時(shí)抱佛腳，進(jìn)了考場還夾帶著小紙條，或者左顧右盼，交頭接耳……這就是現(xiàn)在一些大學(xué)生真實(shí)的大學(xué)生活。30年間，隨著科技的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活的確豐富了很多，但是我們不能忘記“上大學(xué)”三個(gè)字的內(nèi)在含義——為了將來能夠獨(dú)立的解決問題，更為了修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的人格。如果整天都是這樣頹廢，那就是在浪費(fèi)父母的金錢，浪費(fèi)老師的精力，浪費(fèi)國家的資源，更是浪費(fèi)自己的未來，怎么說都說不過去。我也想奉勸這些人能夠浪子回頭，別和自己的未來開玩笑，哪怕是上帝也開不起這樣的玩笑吧。
這就是我看《高考1977》這部片子之后想到的。從電影藝術(shù)的角度來說，這部片子故事情節(jié)波折、人物形象鮮明、線索主次分明、表現(xiàn)手法新穎，更值得稱贊的是，它從一些小人物身上著手，反映了恢復(fù)高考制度這一重大歷史事件。作為一部不錯(cuò)的弘揚(yáng)主旋律的勵(lì)志影片，我覺得若它能走進(jìn)中學(xué)校園，能發(fā)揮出更大的作用。
5.電影高考1977觀后感：珍惜機(jī)會(huì) 報(bào)效祖國
電影《高考1977》是一部紀(jì)念高考恢復(fù)舉行30周年的故事片，該片以當(dāng)年知識(shí)青年比較集中的北大荒為故事背景，敘述了當(dāng)時(shí)北大荒某農(nóng)場一批上海、北京等知識(shí)，克服以種種困難挫折，終于參加了恢復(fù)高考制度后的1977年第一屆高考考試。
整部片子充滿著激情。是的，30年的高考，不僅僅改變個(gè)體的命運(yùn)，更是改變了國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)，所以拍攝這樣一部題材的電影，是非常有意義的事情，它承載著眾多因高考恢復(fù)而改變?nèi)松娜后w的回憶、感慨、嘆息。
1977年高考恢復(fù)和鄧小平的復(fù)出有著密切關(guān)系，在文革中鄧小平幾經(jīng)沉浮，在他下臺(tái)的日子里，他依然在關(guān)心和思考著國家復(fù)興大計(jì)，構(gòu)思著振興中華之偉業(yè)，在他重新上臺(tái)任國務(wù)院副總理之前，也許心中已經(jīng)有了全盤的規(guī)劃。然而，他首先就想到的是恢復(fù)教育、科研方面正常秩序，其中就包括恢復(fù)高考，為國家選拔、培養(yǎng)急需的各種人才，沒有人才，一切振興國家的計(jì)劃也就沒有辦法實(shí)施，可以說1977年，一位老人的決策，改變了眾多普通老百姓的人生，也改變了國家、民族的命運(yùn)，所以我們沒有理由不歌頌他，不得不說。。。他是如此智慧的老人。對(duì)他的敬仰在影片中也有具體的表現(xiàn)，從觀看鄧小平復(fù)出的紀(jì)錄片、私下傳送的有關(guān)鄧小平在政治局會(huì)議上的講話、廣播電臺(tái)播送的恢復(fù)高考招生的報(bào)道的故事情節(jié)及電影中大量有關(guān)恢復(fù)高考背景資料的旁白，我們很容易地感受到老百姓對(duì)偉人崇敬、歌頌之情。
現(xiàn)在的我們，比起那時(shí)候真是幸福的多了。劇中最令我感動(dòng)的地方就是當(dāng)他們得知可以參加高考之后那種激動(dòng)，那種對(duì)知識(shí)的渴望。我們這代人，吃得好喝的好，但是卻沒有那種對(duì)知識(shí)的渴望，上學(xué)也完全是被家里逼的，談到高考更是怨聲載道。但我想，如果你看了這部電影，你也許會(huì)喜歡高考。雖然它有很多很多的缺點(diǎn)，但是目前它是唯一適合我們國家的選拔制度。那個(gè)年代，想讀書是多么的困難，不讀書就只能永遠(yuǎn)留在農(nóng)村種地，無法發(fā)揮自己的光和熱，無法去實(shí)現(xiàn)自己的理想！都是知識(shí)分子，落魄到那個(gè)地步，真的很可憐，這也是十年內(nèi)亂帶來的惡果之一。
試想一下，如果現(xiàn)在還是當(dāng)年那種的推薦制度，上大學(xué)要靠政治背景，我們現(xiàn)在多少人還能上得了大學(xué)了？
所以，我們每一個(gè)大學(xué)生都要珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，好好利用大學(xué)里面的資源，盡可能的去多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為我們的祖國，為我們自己的未來奠定好基礎(chǔ)。
6.電影高考1977觀后感：平民英雄
對(duì)上影的這部國慶獻(xiàn)禮大片《高考1977》早有耳聞，故事內(nèi)容大概也能想象一二。只是我一直有個(gè)疑問，影片反映的是我們上一輩的經(jīng)歷，表達(dá)的是我們上一輩的情感，作為80后的學(xué)生，一沒有經(jīng)歷過廢除高考的大悲，二沒有感受到恢復(fù)高考的大喜，在我們的腦子里高考多半都是不堪回首的記憶，我們?yōu)槭裁催�要看《高考1977》。
今天有幸提前看到這部《高考1977》，頗有收獲。對(duì)我們上一輩的人來說，也許他們看到的是自己的青春，看到自己從苦澀到收獲的心路歷程，憶苦思甜，百感交集。在影院里，劇情的每一波潮起潮落都能激起許多在場觀眾的強(qiáng)烈共鳴。我卻從中找到一個(gè)迥異于世俗觀念的平民英雄，影片中所反映出來的那些現(xiàn)今社會(huì)稀缺的品質(zhì)和精神，亦讓人覺得彌足珍貴。
影片里，墨守陳規(guī)，固執(zhí)己見的老遲并不那么討人喜歡，他利用組織給他的權(quán)力，對(duì)知青們的報(bào)考橫加阻撓，他不近人情地拆散陳瓊和潘志友，他近乎自私地想把自己器重的年輕人留在深山老林……看上去他是那么的冰冷無情。然而我更愿意相信，這并不是他的錯(cuò)，從頭至尾，老遲一直是令人敬畏的。
我們都在感慨，恢復(fù)高考，挽救了一大批人的青春，但這并不包括老遲。老遲的青春在哪，就深埋在眼前這個(gè)冰天雪地的農(nóng)場中，他埋藏著老遲對(duì)這個(gè)國家的深沉熱愛，他承載了老遲默默耕耘的青春歲月。當(dāng)知青們金榜題名，載譽(yù)返鄉(xiāng)，也許只有老遲留守這片土地，就好像一個(gè)執(zhí)著的父親，為孩子們的成長而欣慰，不舍的還是那份辛勤耕耘的事業(yè)。
他執(zhí)著于自己的信仰，執(zhí)著于國家的事業(yè)，任勞任怨，不計(jì)得失。他信任潘志友，為了他的前途和農(nóng)場的未來，他不惜破壞潘陳兩人的感情，對(duì)大家的報(bào)考百般阻撓，也是懷著一顆樸素的事業(yè)心，“都走了，誰來建設(shè)農(nóng)場？”且不提是否耽誤來他們的前程，這種一股勁扎進(jìn)事業(yè)的精神，也只有存在那個(gè)年代。
況且，得不到上學(xué)機(jī)會(huì)，也許會(huì)耽誤一些年輕人，但誰又能說在祖國的最需要的地方默默奉獻(xiàn)一生始終耽誤呢？除了老遲，令人動(dòng)容的還有潘志友，想比那些追求自己理想青春無悔的考生們，肯犧牲自己一輩子扎在農(nóng)場的他，更有理由贏得我們的尊重。
在老遲和潘志友身上，我們找到的是業(yè)已稀缺的一種精神，那種不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，那種舍己為國的犧牲精神。
另外一方面，《高考1977》也引發(fā)了一些人對(duì)高考制度的新一輪討論。
現(xiàn)行高考制度的種種弊端在今日的社會(huì)環(huán)境下逐漸顯露出來，無論學(xué)生、家長還是老師，抑或是所謂的教育專家，挨得上的挨不上的都來插一句嘴，“高考制度”大有直逼“中國足球”的歷史地位之勢……無論爭議幾多，然則高考在當(dāng)下仍是一個(gè)相對(duì)合理的“最不壞”的選拔人才的制度，而用高考在當(dāng)今社會(huì)條件下面所暴露出的缺陷來質(zhì)疑甚至否定恢復(fù)高考的歷史意義，其不合理性是顯而易見的。
7.電影高考1977觀后感：價(jià)值-渴望-愛情
前幾天我去電影院看了《高考1977》這個(gè)電影。看了之后，感動(dòng)頗多。
那個(gè)年代，想讀書是多么的困難，不讀書就只能永遠(yuǎn)留在農(nóng)村種地，無法發(fā)揮自己的光和熱，無法去實(shí)現(xiàn)自己的理想！都是知識(shí)分子，落魄到那個(gè)地步，真的很可憐，這也是十年內(nèi)亂帶來的惡果之一。幸好鄧小平同志積極提出恢復(fù)高考，那些想讀書的青年人才有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
劇中最令我感動(dòng)的地方就是當(dāng)他們得知可以參加高考之后那種激動(dòng)，那種對(duì)知識(shí)的渴望。我們這代人，吃得好喝的好，但是卻沒有那種對(duì)知識(shí)的渴望，上學(xué)也完全是被家里逼的，談到高考更是怨聲載道。但我想，如果你看了這部電影，你也許會(huì)喜歡高考。雖然它有很多很多的缺點(diǎn)，但是目前它是唯一適合我們國家的選拔制度。試想一下，如果現(xiàn)在還是當(dāng)年那種的推薦制度，上大學(xué)要靠政治背景，我們現(xiàn)在多少人還能上得了大學(xué)了？所以，我們每一個(gè)大學(xué)生都要珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，好好利用大學(xué)里面的資源，盡可能的去多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為我們的祖國，為我們自己的未來奠定好基礎(chǔ)。
電影里面的愛情也讓我思考了很多。陳瓊愿意等，但是現(xiàn)實(shí)很殘酷，每個(gè)人都要面對(duì)，他們面對(duì)的就是那個(gè)時(shí)代的保守觀點(diǎn)�，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，浮躁的人太多，想在一起就在一起，想分就分，想要找到電影中那個(gè)年代純真的愛情，真的太難了。
最后要說的就是導(dǎo)演和演員的出場。孫海英是我比較喜歡的一個(gè)演員，很成熟，很有魅力。他的激情燃燒的歲月讓我感動(dòng)了很久很久。周顯欣，很漂亮，對(duì)她我不太熟悉，但是很支持這種新演員，希望可以走的更遠(yuǎn)啊。
希望以后這種組織看立志電影的活動(dòng)可以更多，更好，讓我們大學(xué)生活可以豐富些，讓我們思想可以更加深入，不能再那么膚淺了。
8.高考1977觀后感：“非典型”的主旋律電影
這是一部“非典型”的主旋律電影，為建國60周年、改革開放30周年獻(xiàn)映。該片以1977年，改革開放的總設(shè)計(jì)師“鄧小平”宣布恢復(fù)高考為大背景，講述了東北某農(nóng)場三分場，一群來自北京和上海的知青不堪農(nóng)場生活，苦苦期待改變“知識(shí)青年”命運(yùn)的高考到來，且積極爭取高考的故事。
本以為是一部刻板的主旋律電影，沒想到拍得如此真實(shí)生動(dòng)。那是一群真率淳樸的青年，歡呼著興奮地觀看小平講話的黑白場面，雪窖冰天，仿佛封不住他們的夢想與熱情。孫海英飾演的老遲簡直是這部電影的點(diǎn)睛之筆，一個(gè)擰巴又可愛的老廠長，比王學(xué)兵和周顯欣還要出彩。強(qiáng)子、阿三等等幾個(gè)新人演員也將人物刻畫得非常傳神。讓我印象最深的畫面是這群知青們拼盡全力追火車去高考的鏡頭，這也是電影海報(bào)的背景。他們一直摔倒，互相攙扶，不斷地有人掉隊(duì)。我在想，他們拼命追的不僅是火車，他們追的是希望，他們想要追回那被浪費(fèi)在深山雪嶺中的，11年的青春。
片尾是那個(gè)曾經(jīng)阻止知青們參加高考的老遲，親自開著拖拉機(jī)將知青們送進(jìn)了考場，送進(jìn)了新時(shí)代。最后，老遲拿著話筒宣讀知青的名字和被錄取的學(xué)校，那洪亮的聲音在知青曾經(jīng)勞動(dòng)的農(nóng)場回蕩了好久。
對(duì)于主旋律電影，該片內(nèi)容確實(shí)拍得非常生動(dòng)，但我認(rèn)為也有幾處突兀的地方。我在這部電影里看不到知青受了什么苦，從而偏要逃離那個(gè)農(nóng)場不可。他們在夕陽下扛著鋤頭悠哉悠哉，或者是談?wù)剳賽壅務(wù)劺硐耄淳褪情_會(huì)時(shí)耍耍貧嘴。說實(shí)話，我看不到他們的生活有多苦，除了偶爾掠過的凍瘡畫面，導(dǎo)演這方面的鋪陳確實(shí)還很不夠。與后面他們瘋了般的追趕火車的場面配合得有點(diǎn)唐突，因?yàn)榧热簧畹倪@么開心，干嘛還要拼死往外掙扎？其次，陳瓊的父親為了女兒能夠參加高考，而私自刻制假公章欺騙組織，被工作人員識(shí)破后，僅僅單憑一句，“要是為了女兒，你敢私刻公章么?”答曰：“敢”，而將此事風(fēng)平浪靜是無論如何行不通的，要知道那個(gè)階級(jí)斗爭尚未銷聲匿跡的年代，這樣處理該處有點(diǎn)太過牽強(qiáng)。再次，影片中的那個(gè)教授，陳瓊的父親那個(gè)角色處理得有點(diǎn)潦草，仿佛小丑似的在觀眾面前晃來晃去，人物刻畫太單薄了。但不管怎樣，該片帶給人的感動(dòng)是真實(shí)的，作為從未經(jīng)歷過那個(gè)年代的80后，在觀看此片后，已將那個(gè)年代，那些知青們的執(zhí)著，深深刻入了記憶最深處，作為給當(dāng)今年輕人的一種精神救贖吧。
9.高考1977觀后感：90后感想
作為一個(gè)90后的孩子，我從來也沒有對(duì)父輩的過往有任何深究。在我的意識(shí)里，甚至從來就不曾知道有關(guān)1977的任何事情，直到今天我看了這部影片——《高考1977》。
本片故事立足于東北某農(nóng)場三分場一堆來自各地的知青。在那個(gè)意義非凡的年份的夏秋之際，鄧小平的復(fù)出，高考制度的變革讓幾乎在苦中作樂的環(huán)境中日益麻木的他們看到了希望……
但是，就他們所處的年代和環(huán)境，要想真正走出“鯉魚跳龍門”的一步，甚至僅僅是獲得嘗試的資格都談何容易，志愿報(bào)考和單位推薦的顛覆、青春的萌動(dòng)和農(nóng)場管理者思維的差異、渴望改變命運(yùn)和家庭成分歷史“斑點(diǎn)”之間的鴻溝……不同的人，圍繞著小小的紅色公章，做著命運(yùn)的搏擊。強(qiáng)子的絕食、小根寶的意外棄世、陳瓊的反革命父親風(fēng)波……他們的身上凝縮著“知青”這個(gè)特殊類群所承受的歷史苦難。最后，他們終于通過自身的努力而跳出了那個(gè)他們一直想要離開的寒冷困苦的黑龍江。
影片圍繞著這群知青展開了一系列的故事。有關(guān)于親情，愛情，友情。這部影片所給我的啟示不僅僅是關(guān)于高考的深思�；蛟S還有對(duì)于人生的思考。作為一個(gè)從小就生活安逸，以來伸手，飯來張口的小孩，我們所面臨的挫折，苦難更是少之又少。這也導(dǎo)致了我們在面對(duì)一些小小的困難時(shí)動(dòng)不動(dòng)就離家出走，甚至是自殺。
究。在我的意識(shí)里，甚至從來就不曾知道有關(guān)。
《高考1977》這部電影，讓我明白了什么才叫做苦，這種心理與身理的痛苦是我們這群90后的孩子所不能想象的。正是這樣，我們才需要好好的來思考，想想我們現(xiàn)在的生活與我們的父輩之間的生活有何不同。我們是否該從他們的身上學(xué)到點(diǎn)什么，比如節(jié)儉，勤奮。
高考，從來就被我們稱為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在看了電影以后，對(duì)于高考我又有了新的感悟。無論最終是不是能考上大學(xué)，但知識(shí)是必須掌握的。所以我們更應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)!
高考1977觀后感：突如其來的歷史性轉(zhuǎn)折
在我看來，這部影片有點(diǎn)名不符實(shí)。所謂《高考1977》，主要角色當(dāng)然應(yīng)該是參加高考的年輕人。但實(shí)際上，影片給人印象最深的卻是兩個(gè)父親。一個(gè)是孫海影扮演的農(nóng)場革委會(huì)主任老遲，一個(gè)是趙有亮扮演的歷史反革命陳甫德。從性格和氣質(zhì)上說，這兩個(gè)人物是截然相反的。老遲是個(gè)沒文化的大老粗，他講組織原則，講黨性，講立場，但有點(diǎn)不通情理，甚至對(duì)知青有點(diǎn)粗暴；陳甫德是個(gè)知識(shí)分子，他充滿父愛，為女兒不惜以身犯險(xiǎn)，但卻毫無組織紀(jì)律觀念，甚至為了女兒高考可以私刻公章，冒充國家干部。
當(dāng)然，老遲最后轉(zhuǎn)變了。從一個(gè)鐵石心腸的工農(nóng)干部，變成了一個(gè)“肩起命運(yùn)的閘門，將年輕人放到光明中去”的勇敢的父親�？吹嚼线t親自開著農(nóng)場拖拉機(jī)送知青趕考的場景，我腦子里最先浮現(xiàn)出來的就是前面這句魯迅曾經(jīng)講過的話。影片開始，思想僵化的老遲像是飄浮在歷史天空中毫無生命氣息的一粒塵埃，而到影片最后，他終于向著人性的光輝敞開了胸懷。相比之下，陳甫德的形象就顯得蒼白了許多，這個(gè)肩負(fù)著歷史十字架，卻極富自我犧牲的父親形，以一種虎頭蛇尾的方式，在影片的結(jié)尾不知所終。對(duì)此我曾不無遺憾地說，這個(gè)人物的結(jié)局，不應(yīng)該是一串欲言又止的省略號(hào)，而應(yīng)該是一記鏗鏘有力、斬釘截鐵的驚嘆號(hào)。
與這兩個(gè)父親息息相關(guān)的，是那兩枚公章，這是影片中最發(fā)人深省的影像符號(hào)。第一枚公章，是永遠(yuǎn)別在老遲褲腰上的農(nóng)場革委會(huì)的公章。它是組織與權(quán)力的象征。在那個(gè)年代，一切個(gè)人命運(yùn)都取決于這枚公章，一個(gè)人的生老病死、穿衣吃飯，每一個(gè)與活著相關(guān)的細(xì)節(jié)都必須蓋上相當(dāng)于組織認(rèn)可的公章。離開了公章，一個(gè)人就如同被剝奪了生的權(quán)利。于是，老遲因?yàn)閾碛泄露蔀橐粋�(gè)側(cè)身于權(quán)力巔峰的人，對(duì)于農(nóng)場知青來說，他不是別的什么，而是掌握知青生殺大權(quán)的上帝。
而陳甫德這樣一個(gè)在社會(huì)底層掙扎的歷史反革命，竟然毫無顧忌地用私刻公章的方式，向組織和權(quán)威發(fā)起了挑戰(zhàn)。在當(dāng)年，這極可能為他帶來殺身之禍。但為了向女兒贖罪，為了她的前途，他甚至不惜鋌而走險(xiǎn)。也許這是出于陳甫德的一種道德自信：當(dāng)所有人都對(duì)他另眼相看的時(shí)候，他卻一如既往地堅(jiān)信自己的清白。于是，他私刻公章就不再是一種作奸犯科的下三爛，而成為一種為親情自我犧牲的偉大的父愛。
與兩枚公章相映成趣的是農(nóng)場中那個(gè)整天哇啦哇啦叫喚的大喇叭和高高在上的了望塔。高音喇叭也是一個(gè)組織權(quán)威的象征，是中國集權(quán)時(shí)代話語霸權(quán)的獨(dú)特符號(hào)。從大喇叭里傳出的是組織權(quán)威的聲音，它可以隨時(shí)隨地昂首闊步地闖入每個(gè)人的私人生活。只要喇叭一響，所有個(gè)人空間立刻四分五裂，每個(gè)人的自我意識(shí)也會(huì)在組織強(qiáng)大的聲浪中土崩瓦解。
了望塔也以另一種方式喻示著組織的無所不在，它高高在上，以一種上帝的視線，將每個(gè)人的生活一覽無余。對(duì)知青而言，大喇叭和了望塔是某種神圣不可侵犯的圣物，而對(duì)老遲來講，卻是他行使權(quán)力、塑造威嚴(yán)的權(quán)杖，他可以在麥克風(fēng)前為所欲為，用自己的聲音籠罩著整個(gè)農(nóng)場。影片就是從這樣一種角度，揭示出那個(gè)年代個(gè)人與體制的緊張而又微妙關(guān)系。
與兩個(gè)父親比較起來。影片對(duì)知青群像的刻畫又要顯得更薄弱一些。但是即便如此，在這個(gè)知青群像里仍有一個(gè)最后死于非命的小根寶，帶給人一種深刻的觸動(dòng)。小根寶這個(gè)人物代表那一代知青中一種最為絕望的生存狀態(tài)。他們從小學(xué)就開始拋開書本鬧革命，與真正的老三屆相比，他們的青春完全被政治動(dòng)蕩耗費(fèi)殆盡，一俟高考恢復(fù)，命運(yùn)的大門洞開之際，他們忽然發(fā)現(xiàn)，自己根本走不動(dòng)了。機(jī)會(huì)來了，可他們卻無力抓住。最后只能用死于非命讓自己與那個(gè)黑暗的時(shí)代一起永遠(yuǎn)地沉淪下去。
與小根 寶的悲劇相比，主人公潘友志身上則更為集中地體現(xiàn)了一種理想主義情懷。事實(shí)上在當(dāng)年的知青當(dāng)中，像潘志友這樣有理想有抱負(fù)的人不在少數(shù)。他們一度都追求完美的人格，為了自己曾經(jīng)許下的諾言，甚至不惜犧牲自己的前途。但是歷史卻跟這群熱血青年開了一個(gè)巨大的玩笑：當(dāng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)面對(duì)突如其來的歷史性轉(zhuǎn)折的時(shí)候，他過去許下的諾言立刻就變得毫無意義。
這個(gè)時(shí)候，是繼續(xù)堅(jiān)守自己的承諾，還是順應(yīng)歷史的大潮而改變自己的人生方向？這個(gè)兩難問題是他們在那樣一個(gè)歷史關(guān)頭所遭遇的最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。留下還是離開？是遵守自己對(duì)老遲的承諾，還是以毀約為代價(jià)來換取自己更好的人生前程？在影片中，他最終選擇了留在農(nóng)場。對(duì)于這種選擇，也許有人覺得他不太識(shí)時(shí)務(wù)，也許有人覺得他是在逆潮流而動(dòng)。可是，他畢竟堅(jiān)守了自己的信仰，餞行了自己的承諾。你盡可以說他是一個(gè)荒唐時(shí)代的犧牲品，但至少與今天大量擅長見風(fēng)使舵的聰明人相比，他們那一代人的心理要更為健康許多。
10.高考1977觀后感：愛拼才會(huì)贏
“高考1977”是最近熱播的一部電影，乍一看電影名字，以為是一部為經(jīng)歷過那場重大變革的人而準(zhǔn)備的電影，但在觀看過影片后，才發(fā)現(xiàn)他也是和我們這樣的年輕人看。
影片講述了一群因上山下鄉(xiāng)而被耽誤了11年學(xué)習(xí)的知青在1977年鄧小平復(fù)出后，經(jīng)歷了恢復(fù)高考這一重大變革使他們?nèi)计鹆艘丶亦l(xiāng)，要有美好生活的希望。體現(xiàn)了那時(shí)候知青們對(duì)未來的憧憬和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
“高考1977”是一部歷史題材的勵(lì)志電影，那些知青們?yōu)榱四軌蚋呖疾⑶彝ㄟ^它而頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的精神深深感動(dòng)了我，也感染了劇場里的所有人。劇中的高潮部分，呢群知青為了追上火車發(fā)瘋般的追趕那段深深感染了我。他們追得不知是火車啊，更是夢想，更是未來，而我們現(xiàn)在這一代人生活條件好了，教育設(shè)施好了，但是我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情卻漸漸的缺少了。呢種為了理想而發(fā)奮打拼的精神不正是我們卻發(fā)的嗎？無論在什么時(shí)候，這份對(duì)學(xué)習(xí)的熱情都不能少啊！
這次期中考試失利，很大一部分原因在于我復(fù)習(xí)是不夠認(rèn)真，不夠?qū)Ｗ�，不夠有拼勁！看了電影之后，我著�?shí)受到了教育，我決定學(xué)習(xí)呢些知青們在知識(shí)的海洋中勇往直前，無所畏懼，向著理想進(jìn)發(fā)！
