從林黛玉教香菱學(xué)詩說起
吳 毅
“大型的《紅樓夢》選秀活動”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我不禁關(guān)心起久違的《紅樓夢》。再次細(xì)細(xì)品讀，我獨(dú)愛林黛玉。愛她圣潔純美的靈魂；愛她才思敏捷，富有詩人的氣質(zhì)：愛她對愛情的忠貞，愛她為寶玉所流的那一滴一滴的淚；更愛她對香菱的無微不至……淺談香菱的詠月詩
書中四十八回寫著，香菱請黛玉教詩。香菱笑稱：“只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’說的真有趣！”。黛玉道：“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的。你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”
黛玉的話道出了教育的真正所在，學(xué)習(xí)是個(gè)長期積累的過程。厚積而能薄發(fā)，海納百川而能吞吐。只有先鞏固好基礎(chǔ)知識才能一展你的所長，我們且不可做空中閣樓，外表光鮮而實(shí)際卻是虛幻的。
書中寫道：當(dāng)香菱說明求教之意時(shí)，黛玉慨然允諾：“既要作詩，你就拜我為師。我雖不通，大略也還教得起你�！边@是一個(gè)自信大方、善解人意、樂為人師的黛玉。
從黛玉教導(dǎo)香菱學(xué)詩的過程看，她雖是對一個(gè)初學(xué)詩的人講課，但她深入淺出地為香菱釋疑解惑，讓香菱從不同方面感悟、升華。這是一個(gè)博學(xué)多才、能為人師的黛玉！一位名師說過，要讓學(xué)生成為河，老師就必須是海。當(dāng)今的中小學(xué)教師，在教育的殿堂里，曾經(jīng)領(lǐng)受教育、心理和教學(xué)論的熏陶，涉獵了古今中外的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、自然科學(xué)的名著�？墒牵咧v壇上，學(xué)生的嘖嘖疑惑，猶如鋒芒在身……因此，中小學(xué)教師接受繼續(xù)教育就理所當(dāng)然。而且博覽群書，有良好的讀書習(xí)慣，應(yīng)該是為人師表的標(biāo)志之一。所以，要如黛玉一般，能為人師。
黛玉首先為香菱樹立信心：學(xué)詩“什么難事，也值得去學(xué)。你又是一個(gè)極聰明伶俐的人，不到一年功夫，不愁不是詩翁了！”；其次強(qiáng)調(diào)積累，循循善誘。針對香菱的學(xué)情，從淺近到艱澀設(shè)計(jì)，黛玉給她開書目，按當(dāng)時(shí)“詩必盛唐”的觀點(diǎn)，將王維、杜甫、李白三位大詩人放在突出的位置，要求香菱讀每位詩人的作品不少于百篇，目的是要她通過積累、體驗(yàn)、感悟，領(lǐng)受詩的意味；待到香菱讀完王維的五律詩后，她又要香菱“講究討論”，從而一步一步地將香菱引入詩的境界。最后，鼓勵(lì)香菱“另作”，而如何“另作”卻不說，這種教導(dǎo)對“苦志作詩”的香菱是很合適的，對她的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是極為有用的。這是一個(gè)懂得教學(xué)規(guī)律、善為人師的黛玉。其實(shí)，從“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”的懸想階段到“眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟階段，這古已有之的治學(xué)之法，與重積累、重感悟，重創(chuàng)新、重實(shí)踐的新課程理念不謀而合。所以，要如黛玉一般，善為人師。
從香菱學(xué)詩說起
——王維《使至塞上》名句賞析
文 / 中國人民解放軍電子工程學(xué)院4系23隊(duì) 徐 鵬
《紅樓夢》第四十八回寫到香菱學(xué)詩，林黛玉叫香菱看《王摩詰全集》等。過了幾天，香菱再向林黛玉請教。小說里說：
香菱笑道，我看他《塞上》一首，內(nèi)一聯(lián)云：“大漠孤煙直，長河落日圓�！毕雭頍熑绾沃�？日自然是圓的：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，竟再找不出兩個(gè)字來……
詩歌的品讀、賞析中，怨恨多人只可意會，不可言傳。香菱以這兩詩為例，談出了自己讀詩的感悟，實(shí)在是妙極了。
開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，王維接受唐玄宗旨命，以監(jiān)察御史的身份從長安出發(fā)，出塞宣慰，察訪軍情。在赴邊途中，寫下了這首著名的五律。
詩人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅勝場的方面——寫景。抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫：“大漠孤煙直，長河落日圓�！�
我們似乎聯(lián)想到詩人輕車簡從，進(jìn)入邊塞后所看到的邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。
正因?yàn)檫@一聯(lián)描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。
林黛玉問香菱可領(lǐng)略了些滋味，香菱笑道：“據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似是無理的，想去竟是有理有情的�！摈煊駟査龔暮翁幰姷茫懔饩瓦x擇這一名句來談體會，可算是道出了王維這兩句詩高超的藝術(shù)境界，無疑顯示了香菱在林黛玉的指點(diǎn)下，悟性高強(qiáng)，詩意勃發(fā)，深具靈性。
同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是否從香菱學(xué)詩勤學(xué)好問、字斟句酌、咀嚼品析的過程中，得到一點(diǎn)有益的啟示呢?
來源：《學(xué)習(xí)報(bào) 語文專版》2007年8月17日第7期總第963期第二版）
讀 《香菱學(xué)詩》有感
徐楠
《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事。黛玉——優(yōu)秀的教師
黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見�！弊屜懔鈱W(xué)
