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當(dāng)世界向你說(shuō)“不”(優(yōu)秀學(xué)生作文)

[移動(dòng)版] 作者:佚名 發(fā)布時(shí)間:06-01

當(dāng)世界向你說(shuō)“不”

林文龍

這是新學(xué)期的第一天,新老師愉悅地走上講臺(tái),一始這學(xué)期的第一課。

老師叫同學(xué)們打開書,閱讀一遍,隨后抽問(wèn)。五分鐘過(guò)去了,老師開始抽人。

一個(gè)小男孩被老師抽了起來(lái),老師讓男孩回答一個(gè)問(wèn)題且用原文。

小男孩輕而易舉地找到了這段話,開始大聲朗讀出來(lái)……讀了不到兩句話,老師說(shuō)了一個(gè)字“不”。小男孩怔了一下,停止了朗讀,兩腳微微靠攏,兩手也微微攥緊,用擔(dān)心的眼神看著老師?吹贸鰜(lái),他很緊張,小男孩見老師沒有責(zé)怪的意思,又繼續(xù)讀。當(dāng)他讀了幾句話,老師又從嘴中蹦了一個(gè)“不”把小男孩壓著,小男孩的心理防線似乎已被捅破,腳和手開始微微顫抖,用恐懼的眼神看著老師,見老師那張面無(wú)表情的臉,心中更加害怕,不敢繼續(xù)讀下去。

老師見此情形,叫那男孩坐下并又抽了一位同學(xué)回答問(wèn)題,那位同學(xué)和小男孩的答案一樣,而且老師在那位同學(xué)讀的時(shí)候也說(shuō)了幾聲“不”?赡俏煌瑢W(xué)只當(dāng)這幾聲“不”為“耳旁風(fēng)”,對(duì)此毫無(wú)反映,繼續(xù)往下讀,直至結(jié)束。老師似乎很滿意,叫那位同學(xué)坐下,老師又繼續(xù)上課……

男孩很不解,在課后跑到老師跟前問(wèn)“老師,我的答案是對(duì)的,那為什么您要說(shuō)‘不’呢?”

老師和氣地說(shuō):“這‘不’并沒證明你是錯(cuò)的,還是,既然它是對(duì)的,你為什么不堅(jiān)持下去呢。俊

這話我們細(xì)想一下好像也對(duì)我們置身的這個(gè)世界,每天都在用各種各樣的聲音對(duì)我們重復(fù)說(shuō)“不”。“不,你辦不到!薄安,你錯(cuò)了!薄安,你太年輕了”“不,你的想法很不現(xiàn)實(shí)”……這一聲聲的否定,毫不留情地吞噬了許多人的雄心壯志,也澆滅了無(wú)數(shù)熱情與自信。因此,當(dāng)你的耳畔再響起類似的聲音,當(dāng)世界向你說(shuō)“不”的時(shí)候,請(qǐng)記住那位老師的話——你為什么不堅(jiān)持下去呢?

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