涼山州2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中階段學(xué)校招生考試試題
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注意事項：
1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號、準(zhǔn)考證號用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡上，并在答題卡背面上方填涂座位號，同時檢查條形碼粘貼是否正確。
2．選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上；非選擇題用0．5毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。
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A卷（共100分）
第Ⅰ卷 選擇題（共27分）
一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共15分）
閱讀下面文段，完成1-4題。
從海拔305米到5958米的涼山被譽(yù)為“動植物基因庫”，蘊(yùn)藏著我國南北兼有的各種生物資源6000余種，森林覆蓋率達(dá)50%。
州府西昌，是一座名副其實的“春天棲息的城市”，月月都有花開，不同的街道呈現(xiàn)出不同的色彩，走進(jìn)西昌，①就仿佛進(jìn)入了一座大自然的《花卉博物館》。
一月的西昌，洋溢著春的氣息，到處都是紅彤彤的火炮花。②花朵外形酷似鞭炮，有紅、黃兩色，花量大，花形喜慶又迷人。一朵花，宛如煙花般華麗，有時還能看到幾百朵花同時綻放。二月，西昌濕地公園內(nèi)，數(shù)十萬株郁金香咄咄逼人、競相開放。三月，黃花風(fēng)鈴木讓西昌全城盡帶“黃金色”，瀘山古寺掩映于櫻花之中。四月，藍(lán)花楹悄然出現(xiàn)在街頭，讓一座城沉浸在藍(lán)紫色的浪漫中。還有隱匿在山間的山茶花、桃花、梨花等次第盛開，鮮艷繽紛。
“五一”假期，西昌城區(qū)綻放的藍(lán)花楹吸引了廣大市民游客前來打卡觀賞， A 。
全年無“淡季”，全域無“冷門”。③聞名中外的景區(qū)有邛海、瀘山、瀘沽湖、螺髻山、建昌古城……④五彩涼山，四季皆風(fēng)景；美麗涼山，處處可旅游。
1. 文段中加點字注音完全正確的一項是（ ）
A. 蘊(yùn)藏（yùn） 覆蓋（fù） B. 呈現(xiàn)（céng） 洋溢（yì）
C. 宛如（wān） 悄然（qiāo） D. 沉浸（qìn） 繽紛（bīng）
2. 文段中畫波浪線詞語使用有誤的一項是（ ）
A.名副其實 B. 咄咄逼人 C. 隱匿 D. 次第
3. 文段中畫橫線句標(biāo)點符號使用有誤的一項是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4. 在文段A處填入下列句子，排列順序最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
①沿街的不少商家專門推出藍(lán)花楹限定的商品，受到市民游客追捧
②置身紫色花海中，拍一組美美的照片也是打卡之行必不可少的一項流程
③以賞花作為切入點，航天北路的周邊美食、文創(chuàng)產(chǎn)品等業(yè)態(tài)均被帶動
④于是，旅拍行業(yè)也趁著藍(lán)花楹的熱度迎來了一個高峰期
A. ②①③④ B. ④①③② C. ④③②① D. ③①②④
5. 下列說法有誤的一項是（ ）
A. 聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》《死水》。
B. 《小石潭記》的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。
C. 莫泊桑，英國作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《變色龍》等。
D. 律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。
二、文言文閱讀及古詩文積累（25分）
（一）閱讀下面文段，完成6-8題。
①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
（節(jié)選自《送東陽馬生序》）
6. 下列句子中加點詞意義或用法理解有誤的一項是（ ）
A. 以衾擁覆 以：用
B. 綴公卿之后 之：助詞，的
C. 今諸生學(xué)于太學(xué) 于：在
D. 求而不得者也 而：表承接，相當(dāng)于“就”
7. 文中畫線句子翻譯正確的一項是（ ）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
A. 因為其中有值得快樂的事情，不覺得吃穿和俸祿不如別人。
B. 認(rèn)為其中有值得快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。
C. 因為內(nèi)心有值得快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。
D. 認(rèn)為內(nèi)心有值得快樂的事情，不覺得吃穿和俸祿不如別人。
8. 對文章理解和分析有誤的一項是（ ）
A. 序是一種文體，有書序和贈序之分，《送東陽馬生序》屬于贈序。
B. 選文第①段先寫物質(zhì)條件的匱乏，再寫自然環(huán)境的嚴(yán)酷，寫出了求學(xué)的“勤且艱”。
C. 本文多用對比手法，如選文第②段將太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越與作者求學(xué)的艱辛形成對比。
D. “其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”，道出了在學(xué)習(xí)中用心、專心的重要性。
（二）閱讀下面文段，完成9-11題。
業(yè)①不知書，忠烈武勇，有智謀，練習(xí)攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服氈罽③，業(yè)但挾纊④，露坐治軍事，傍不設(shè)火，侍者殆⑤僵仆，而業(yè)怡然無寒色。為政簡易，御下有恩，故士卒樂為之用。朔州之?dāng)�，麾下尚百余人，業(yè)謂曰：“汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報天子。”眾皆感泣不肯去。
（節(jié)選自《宋史·楊業(yè)傳》）
注釋：①業(yè)：楊業(yè)，又名繼業(yè)，山西太原人，宋代著名的將領(lǐng)。②代：州名，治所在今山西代縣。③氈罽（jì）：毛織品。④纊（kuàng）：絲棉絮。⑤殆：幾乎。
9. 下列加點詞解釋有誤的一項是（ ）
A. 忠烈武勇，有智謀 謀：謀略
B.人多服氈罽 服：名詞作動詞，穿
C. 業(yè)但挾纊 但：但是
D. 眾皆感泣不肯去 去：離開
10. 翻譯文中畫線句子。
汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報天子。
11. 戰(zhàn)敗之際，眾士兵不肯離開楊業(yè)的原因是什么？請結(jié)合選文概括。
第Ⅱ卷 非選擇題（共73分）
12. 根據(jù)語境補(bǔ)寫出古詩文原句。
山河是什么？是文人墨客筆下的景，更是文人墨客心中的情。“大漠孤煙直，①_________”是王維筆下的雄渾壯闊；“海日生殘夜，②_________”是王灣眼中的自然理趣；③“_________，_________”是《潼關(guān)》中譚嗣同追求個性解放的少年意氣；④“_______，_________”是《望岳》中杜甫面對五岳之首抒發(fā)的豪情壯志。
三、作文（60分）
從下面兩個題目中任選一個按照要求寫一篇文章。
13. 題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。
因為心中有光，植樹的牧羊人將荒漠變成綠洲；因為心中有光，樊錦詩譜寫世人矚目的敦煌傳奇；因為心中有光，中國人民志愿軍浴血奮戰(zhàn)保家衛(wèi)國……你我心中都有屬于自己的一束光，追光而行……
要求：請以“光”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。
14. 題目二：請以“用心______”為題，寫一篇文章。
……
16. 從修辭的角度賞析第③段畫線句子的表達(dá)效果。
樸實的鄉(xiāng)親們，歷來對那些不起眼的農(nóng)具抱有樸素的感情，即便如今基本實現(xiàn)了機(jī)械化耕作，他們?nèi)匀粣巯н@些“老伙計”。
17. 理解第⑦段畫線句子的含義。
田野間，迎來了又一個春天。
18. 選文中“我”的故鄉(xiāng)發(fā)生了變化，這些變化引發(fā)了你怎樣的思考？
（二）閱讀下面文章，完成19-22題。
讀書的門道
張凡
①“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書。”讀書讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致“入寶山而空返”。
②習(xí)近平總書記指出：“要發(fā)揚(yáng)‘擠’和‘鉆’的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養(yǎng)。”“擠”和“鉆”，就是讀書的重要方法。
③在浙江工作期間，習(xí)近平同志曾到一社區(qū)調(diào)研，座談會上的講話令社區(qū)干部顧榮根深感欽佩。“習(xí)書記工作那么忙，還能有時間學(xué)習(xí)？”當(dāng)?shù)弥?xí)近平同志無論是在辦公室還是調(diào)研途中，無論是夜宿農(nóng)家還是出訪期間，一有空就會捧起書本，翻閱材料，顧榮根大受觸動。他拿出之前爭當(dāng)技術(shù)骨干的那股子鉆勁學(xué)理論，兩個多月后習(xí)近平同志再次來社區(qū)召開座談會時，顧榮根第一個發(fā)言談體會。
④現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏加快，一些人感嘆“沒有時間讀書”，一些人習(xí)慣于淺閱讀、碎片化閱讀，對大部頭、經(jīng)典著作等望而卻步。我國古人把讀書稱為“攻書”，蘊(yùn)含的正是“鉆深研透”的方法。毛澤東同志曾生動比喻：“忙可以‘擠’，這是個辦法；看不懂也有一個辦法，叫做‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進(jìn)去……非把這東西搞通不止。”讀書需要付出辛勞，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，利用好點滴時間，拿出“攻書到底”的勁頭，堅持不懈、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能讓書本知識真正為我所有。
⑤善讀書，要把握“薄”與“厚”的關(guān)系。1985年冬天，時任廈門市副市長的習(xí)近平同志結(jié)識了就讀于廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的張宏樑。一見面，便同他討論起《資本論》課程的相關(guān)內(nèi)容，分享自己的研讀體會：“要反復(fù)讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’。”
⑥把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識，由點到面，向廣處延展；把書“讀薄”，就是要不斷過濾、不斷凝練，領(lǐng)悟要義精華，實現(xiàn)去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。就像樹根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹才能蓬勃生長、枝繁葉茂。
⑦善讀書，還要做到“知”與“行”的統(tǒng)一。馮其庸先生在讀《史記》時，對項羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是他幾次去安徽定遠(yuǎn)、烏江實地考察，寫出了《項羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經(jīng)東歸的入境處。
