百色市2022年初中畢業(yè)升學(xué)考試試卷 語(yǔ)文
（考試用時(shí)：150分鐘；滿分：120分）
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第Ⅰ卷 閱讀題（共53分） 現(xiàn)代文閱讀（29分）
(一)論述類(lèi)文本閱讀（6分）
閱讀下面的材料，完成1-3題。
朗讀者的力量
朱永新
①中央電視臺(tái)《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多行業(yè)代表人物作為節(jié)目嘉賓，既有獲得“時(shí)代楷模”“七一勛章”“最美奮斗者”“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)的公眾人物，也有在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)的普通人，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。嘉賓們的聲聲朗讀，讓觀眾感受到了榜樣的力量。
②在第三季節(jié)目中，嘉賓們多姿多彩的故事、波瀾曲折的經(jīng)歷，成為朗讀文本的生命范本；而清新流麗、熱情奔放的朗讀文本又為他們的人生故事提供生動(dòng)詮釋。諸如，神舟十三號(hào)航天員乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國(guó)空間站深情朗讀巴金的《激流三部曲》：“我知道，生活的激流是不會(huì)停止的，且看它把我載到什么地方去。”生物學(xué)專(zhuān)家潘文石朗讀自己的《野外日記》：“人類(lèi)無(wú)法孤獨(dú)地行走于天地之間，我們必須與萬(wàn)物同生共存。”“七一勛章”獲得者、云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅含淚朗讀她寫(xiě)給父母的《一封家書(shū)》：“我會(huì)不怕一切艱難險(xiǎn)阻，以百倍的熱情去完成我的人生諾言，為山里的孩子和百姓們服務(wù)，為山里的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一切！一切！”他們情真意切的朗讀和真實(shí)精彩的人生，吸引并鼓舞了更多人加入朗讀的行列。
③之前，《朗讀者》節(jié)目在各地推出朗讀亭，讓普通朗讀者讀文本、講故事、訴心聲，帶動(dòng)朗讀熱潮。《朗讀者》第三季又推出“一平方米”朗讀亭新媒體慢直播活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)直播、朗讀實(shí)況、現(xiàn)場(chǎng)采訪、連屏互動(dòng)等方式，打造新的節(jié)目類(lèi)型，進(jìn)而升級(jí)成“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的一場(chǎng)大型活動(dòng)。“獻(xiàn)給太空的朗讀”就是其中的典型活動(dòng)，鐵凝、王蒙、樊錦詩(shī)、朱邦芬、陳和生、張海迪等嘉賓傾情加入，將一段段感人至深的朗讀，送給神舟十三號(hào)航天員，陪伴他們度過(guò)太空時(shí)光
④“眼納千江水，胸起百萬(wàn)兵。”《朗讀者》節(jié)目為朗讀者樹(shù)立了大歷史觀、大時(shí)代觀、大閱讀觀，以聲引讀、以聲勵(lì)志、以聲鑄魂。朗讀者通過(guò)生動(dòng)鮮活的個(gè)體講述，傳遞積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)全民閱讀的時(shí)代風(fēng)尚；讓觀眾在朗讀聲中感受作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；尤其讓青少年在朗讀聲中感受多樣文化，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）
1．根據(jù)選文內(nèi)容，不屬于嘉賓們朗讀相關(guān)作品的一項(xiàng)是（2分）
A．《激流三部曲》 B．《野外日記》 C．《一封家書(shū)》 D．《朗讀者》
2．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）
A．第①段寫(xiě)《朗讀者》第三季邀請(qǐng)更多的節(jié)目嘉賓，嘉賓團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)多樣性和豐富性。
B．第②段畫(huà)線句子主要運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。
C．第③段中加點(diǎn)的“進(jìn)而”一詞，表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
D．第④段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，照應(yīng)文章標(biāo)題，深化中心論點(diǎn)，有很強(qiáng)的啟發(fā)性。
3．下列名言警句，不能論證讀書(shū)重要性的一項(xiàng)是（2分）
A．人無(wú)忠信，不可立于世。（程頤）
B．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）
C．熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。（孫洙）
D．讀書(shū)不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神。（曾國(guó)藩）
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（7分）
閱讀下面的材料，完成4～6題。
【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，該“雙減”政策針對(duì)以往加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過(guò)90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
【材料二】“雙減”政策出臺(tái)后，受訪家長(zhǎng)的態(tài)度調(diào)查圖
數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心
【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專(zhuān)業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評(píng)價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)。“雙減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。
4．下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）
A．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。
B．對(duì)于提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定比反對(duì)的要多。
C．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，大部分受訪家長(zhǎng)表示支持。
D．對(duì)于減少機(jī)械重復(fù)的刷題，減輕孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，受訪家長(zhǎng)表示不確定與反對(duì)的一樣多。
5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是（2分）
A．材料一中加點(diǎn)的詞“減輕”和“加重”為反義詞，“書(shū)面”和“全面”為同義詞。
B．材料三中畫(huà)線句子的成分用符號(hào)標(biāo)示：這ll是（回應(yīng)社會(huì)期盼的）（新）舉措。
C．材料一主要運(yùn)用列數(shù)字、作詮釋、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
