保護方言有利于保護漢語的古音古義，弘揚地方特色文化。為此，東楚中學于3月20日在學校大禮堂舉辦了一次別開生面的藝展示方言魅力為主題的匯演活動，學校八九年級各班用方言展示了唱歌，演情景劇，講故事，說笑話等20多個精彩節(jié)目。這次節(jié)目表演形式別具一格，現(xiàn)場的笑聲，掌聲，喝彩聲不絕于耳，讓大家充分感受了方言雅俗共賞的獨特魅力。
標題： （不超過16個字）
（2）下面是本次匯演活動中的一個方言情景劇片段，再現(xiàn)了祖孫三人吃晚飯的情景，請從已標序號的五個方言詞中任選兩個進行解釋。
孫女：我不吃了！飯都冷了！
奶奶：潷（bì）①點湯泡一下，好不？
爺爺：對，湯還是滾②的。
孫女：不要湯“滾”，我“滾”！
爺爺：我冇（mào）得③你這個意思啊。
孫女：反正我不吃了，我去困④了。
爺爺：爺爺飫（yù）⑤你幾口吧。
奶奶：唉，這孩子……
我選 ，解釋
我選 ，解釋 。
8．詩文名句默寫
①余謂菊， 。（周敦頤《愛蓮說》）
② ，燕然未勒歸無計。
③零落成泥碾作塵， 。（陸游《卜算子 詠梅》）
④長風破浪會有時， 。（李白《行路難》）
⑤杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)自己雖然身處窮困之境，卻依然心憂天下寒士的兩句詩是 ， 。
⑥王灣在《次北固山下》有一聯(lián)詩，現(xiàn)在可用來表示客觀形勢大好，事業(yè)發(fā)展石頭正旺，這一聯(lián)是 ， 。
二、古詩文閱讀（共16分）
（一）閱讀下面的文言文，完成9-12題（共12分）
李將軍廣者，隴西成紀人，其家世代受射。
其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。
廣廉，得賞賜，輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處，見水士卒不盡飲廣不近水士卒不盡食廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。廣為人長，猨臂，其善射亦天性也。雖其子孫他人學者，莫能及廣。廣訥口少言，與人居則畫地為軍陳，專以射為戲。其射，見敵急，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。
（節(jié)選自《史記 李廣將軍傳》，有刪改）
9.下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（）（2分）
A．行十余里，廣佯死（佯：假裝）
B．廣暫騎騰而上胡兒馬（暫：暫時）
C．廣之將兵，乏絕之處（將：帶領(lǐng)）
D．與人居則畫地為軍陳（陳：通“陣”，陣地）
10.文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（）（2分）
A．見水/士卒不盡飲/廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食
B．見水士卒/不盡飲廣不近水/士卒不盡食/廣不嘗食
C．見水/士卒不盡飲廣/不近水士卒不盡食廣/不嘗食
D．見水士卒/不盡飲廣/不近水士卒/不盡食廣/不嘗食
11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）
A．李廣勇猛機智，被匈奴捉住，也能伺機逃脫。
B．李廣愛護士兵，與他們同甘共苦，士兵們都樂于為他效力。
C．李廣身高臂長，善于射箭，他的子孫和向他學習的人，都趕不上他。
D．李廣射術(shù)高超，在戰(zhàn)場上射殺敵人，任何時候都能百發(fā)百中。
12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題3分，共6分）
①鞭馬南馳數(shù)十里
②度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。
（二）閱讀下面這首詩，完成（13-14）題。（共4分）
渡荊門送別
李白（唐代）
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
【注】荊門：指荊門山。
13.下列對這首詩理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）
A．這是一首寫景抒情的五言律詩。
B．首聯(lián)寫詩人從蜀地來到荊門山，游覽楚地風光。
C．頷聯(lián)描寫了山巒漸漸消失，江水奔向廣闊原野的景象。
D．尾聯(lián)照應(yīng)詩題，將朋友比作故鄉(xiāng)水，表達了對友人萬里相送的感念。
14.詩的頸聯(lián)在寫景上用了什么手法？請結(jié)合詩句簡要分析。（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下列文章，完成15-18題。（共14分）
健康閱讀勢在必行
①唯有書香能致遠。健康閱讀可以熏陶我們的心靈，可以涵養(yǎng)我們的氣質(zhì)和自信，進而提升我們的精神境界。我國自古就有“耕讀傳家”的傳統(tǒng)；而今，全民閱讀工程也被列入“十三五”文化重大工程之一。
②然而，數(shù)字化時代，閱讀陷入了令人尷尬的境地。
③隨著數(shù)字化發(fā)展進程的加快，我們的閱讀的數(shù)量的確遠高于過去，但閱讀的質(zhì)量正面臨嚴峻挑戰(zhàn)。中國新聞出版研究院2016年公布的全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國國民人均每天手機閱讀時長為62.21分鐘。一位網(wǎng)友這樣講述自己的閱讀經(jīng)歷：“我一度沉迷于手機閱讀內(nèi)容上至天文，下至地理，還包含許多冷門，無厘頭……我整天抱著手機，樂此不疲，浪費時間而不自覺，有時一直熬到大半夜。”這種閱讀就是一種碎片化淺閱讀。著名學者余秋雨說：“在信息爆炸的時代，你好像吸收了很多信息，其實更多的是信息占有了你，你失去了自我思考和價值判斷的可能。”當下流行的碎片化淺閱讀，追求短暫的視覺快感和心理愉悅，使人形成了一種惰性化的依賴，加劇了社會浮躁。
