C.在心理上，一件事被人們認為不值得做，實際上反而會讓人更輕松愉快地完成。
D.“不值得定律”啟示：我們應(yīng)該在不同的處境中變換工作，體現(xiàn)不一樣的價值觀。
7.下列對“羅森塔爾效應(yīng)”在教育運用上的理解，正確的一項是（ ）（3分）
A.學(xué)生應(yīng)該不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績，這樣才會讓老師越來越喜歡你。
B.教育中的“羅森塔爾效應(yīng)”和中國古代“嚴師出高徒”是一個道理。
C.教師對學(xué)生持續(xù)地激勵，往往會讓學(xué)生產(chǎn)生自信進而打開進步空間。
D.“羅森塔爾效應(yīng)”啟示我們，實施教育一定要杜絕對學(xué)生的批評行為。
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人之好利與好名，皆蠱于物者也，有一焉，則其守不固，而物得以移之矣。若刺史，吾知其決非矯以沽名者也，惟其知道，明而自信，篤也，故飲之以示人，使人知貪廉之由乎內(nèi)，而不假乎外，使外好名而內(nèi)貪濁者，不得以藉口而分其罪。夫是之謂植正道，遏邪說，正人心，揚公論，真足以啟愚而立懦，其功不在伯夷、叔齊下矣。
16.下列關(guān)于加點文言實詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A.出刺廣州 出：出任
B.終當(dāng)不易心 易：容易
C.遏邪說 遏：遏制
D.人命之修短系乎天 修：長
17.下列關(guān)于加點文言虛詞的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A.昔司馬氏有廉臣焉 焉：兼詞，“于是”。
B.夫君子以身立教 以：介詞，用。
C.大丈夫之心 之：助詞，的。
D.不得以藉口而分其罪 而：連詞，來。
18.把下列兩個文言句子翻譯成白話文。 （10分）
①或病其為矯心，甚不以為然。
②驅(qū)之以刀劍而不為不義屈，臨之以湯火而不為不義動。
（二）讀下面的元曲，完成問題。（6分）
壽陽曲•江天暮雪
[元代]馬致遠
天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。
19.下面關(guān)于這首元曲的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.元曲由天氣切入，寫天色漸晚，紛紛揚揚的大雪越下越大。
B.緊接著描繪雪花姿態(tài)、色彩，像盛開的梅花像飄飛的柳絮。
C.接下來承上啟下，寫江上、傍晚下雪的景象美得像畫一樣。
D.最后由景及人，寫江面上漁翁急急忙忙地只披著蓑衣歸去。
20.下面關(guān)于這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A.標(biāo)題中的“壽陽曲”是小令題目，“江天暮雪”則是曲牌名。
B.元曲屬于韻文，其中“暮”“舞”“絮”“處”“去”均押韻。
C.“亂舞”二字巧妙顯現(xiàn)風(fēng)聲、風(fēng)勢，不著一字而盡得風(fēng)流。
D.詩人善于繪形、傳神，以虛實相生的筆法寫出無窮的韻味。
（三）名句名篇默寫。（6分）
21.在空白處按要求填寫。
（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ，君子好逑。（《關(guān)雎》）
（2）清晨入古寺，初日照高林。 ， 。 （常建《題破山寺后禪院》）
（3） ，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。（
蘇軾《定風(fēng)波》）
（4）《送東陽馬生序》中表現(xiàn)作者享受讀書之樂，不與他人攀比的句子是 ， 。（宋濂《送東陽馬生序》）
四、名著閱讀(6分)
22．魯迅評價法國昆蟲學(xué)家法布爾的科學(xué)巨著《
昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。請結(jié)合自己的閱讀體驗，簡述這本書在“有趣、有益”方面的特點。（限60字內(nèi)）
五、寫作(60分)
23．讀圖、文，按要求作文。
這翹起的大拇指，展示著一種風(fēng)貌，表達著一種態(tài)度，體現(xiàn)著一種情懷。 這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他，向著那些留下我們足印的經(jīng)歷……
請結(jié)合圖、文材料啟示寫一篇文章，要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現(xiàn)真實地名、人名。
宜賓市2021年高中階段學(xué)校招生考試
語文參考答案及評分意見
一、語文知識及運用（20分）
1.A
2.B
3.D
4．（1）全民健身運動，倡導(dǎo)健康快樂人生。你看！大家都運動起來了，有的在做操，有的在打羽毛球，有的在踢足球，有的在打籃球，還有的在跑步……
（2）示例：運動成就健康，健身創(chuàng)造和諧。
5．示例1：選用“人類征服太空”，題目用“征服”二字，體現(xiàn)了人類的智慧與探索太空的決心。
示例2：選用“人類探索太空”，題目用“探索”二字，體現(xiàn)了人類對太空奧秘的興趣。
示例3：選用“人類遨游太空”，題目用“遨游”二字，體現(xiàn)了人類對太空最終的夢想。
6.B
7.C
8.B
9.A
10.D
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