宜賓市2021年初中學業(yè)水平考試暨高中階段學校招生考試

語文

 

（考試時間：120分鐘；全卷滿分：150分）
注意事項：
1.答題前，務必將自己的姓名、座位號、準考證號填寫在答題卡指定的位置并將答題卡背面座位號對應標號涂黑。
華語網(wǎng)說明：網(wǎng)頁為ＴＸＴ文檔，無任何格式，僅供預覽，如果你需要二次校對過的doc試卷及答案請點此下載。
4.所有題目必須在答題卡規(guī)定的位置上作答，在試卷上答題無效。
第Ⅰ卷  選擇題（20分）
一、語文知識及運用（20分）
1．下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一項是（　　）（3分）
A．惆悵  躊躇  鄉(xiāng)愁  觥籌交錯
B．虹霓  籬笆  厘米  黎民百姓
C．強盛  強壯  富強  牽強附會
D．殷實  櫻花  雄鷹  義憤填膺
2．填入下列空格處的詞語，正確的一項是（　�。�  
1921年，風雨飄搖中的中華民族渴望能掌握自己的命運，中國共產(chǎn)黨___；1941年，黨中央決定將每年的7月1日定為黨的___；2021年，即中國共產(chǎn)黨100周年___。古老中國歷經(jīng)滄桑巨變，開啟民族復興。（3分）
A．應運而生  華誕  出生
B．應運而生  生日  誕辰
C．呱呱落地  生日  出生
D．呱呱落地  華誕  誕辰
3．下列各副春聯(lián)，對仗不夠嚴謹?shù)囊豁検牵ā　。?分）
A．春臨大地，福滿人間。
B．年年歲歲春滿地，暮暮朝朝福盈門。
C．牛年牛人牛氣足，春雨春風春意長。
D．好山好水辭舊歲，杏花春雨迎新年。
4．讀圖，按要求作答。（6分）
 
（1）任選一個角度，簡要概括圖示內(nèi)容。
 
 
（2）用一句話簡評畫面呈現(xiàn)的美感。
 
 
5．某報社準備寫一篇關(guān)于世界航空航天發(fā)展成就的綜述性文章，擬在“人類征服太空”“人類探索太空”“人類遨游太空”中選用一個作為題目。你認為哪個最好？請簡述選用理由，限60字以內(nèi)。（5分）
 
 
 
二、現(xiàn)代文閱讀(36分)
（一）讀下面的材料，完成問題。（9分）
材料一  破窗效應      
心理學研究上有個現(xiàn)象叫做“破窗效應”。就是說，一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有及時清洗掉，很快的，墻上往往會布滿亂七八糟的東西。一個很干凈的地方，人們自然會不好意思丟垃圾；而一旦地上開始有垃圾出現(xiàn)，就會毫無愧疚地跟隨。這真是很奇怪的現(xiàn)象。  
心理學家研究的就是這個“引爆點”，地上究竟要有多臟，人們才會覺得反正這么臟，再臟一點無所謂；情況究竟要壞到什么程度，人們才會自暴自棄，讓它爛到底。  
任何壞事，如果在開始時沒有被阻止，形成風氣，改也改不掉，就好像河堤，一個小缺口沒有及時修補，可以崩壩，造成千百萬倍的損失。
材料二  不值得定律      
不值得定律最直觀的表述是：不值得做的事情，就不值得做好。  
不值得定律反映出人們的一種心理，一個人如果從事的是一份自認為不值得做的事情，往往會保持冷嘲熱諷、敷衍了事的態(tài)度。不僅成功率小，而且即使成功，也不會覺得有多大的成就感。  
哪些事值得做呢？一般而言，取決于三個因素。價值觀。只有符合我們價值觀的事，我們才會滿懷熱情去做。個性和氣質(zhì)。一個人如果做一份與他的個性氣質(zhì)完全背離的工作，他是很難做好的，如一個好交往的人成了檔案員，或一個害羞者不得不每天和不同的人打交道�，F(xiàn)實的處境。同樣一份工作，在不同的處境下去做，給我們的感受也是不同的。
材料三  羅森塔爾效應      
美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為羅森塔爾效應（習慣上也稱為皮格馬利翁效應）。  
教育實踐也表明：如果教師喜愛某些學生，對他們會抱有較高期望，經(jīng)過一段時間，學生感受到教師的關(guān)懷、愛護和鼓勵，常常以積極態(tài)度對待老師、對待學習以及對待自己的行為，學生逐漸變得更加自尊、自信、自愛、自強，保持一種積極向上的激情，并取得老師所期望的進步。相反，那些受到老師忽視、歧視的學生，久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”，也會以消極的態(tài)度對待老師、對待自己的學習，不理會或拒絕聽從老師的要求。這些學生常常會一天天變壞，最后淪為社會的不良分子。盡管有些例外，但大趨勢卻是如此。
6.下列關(guān)于材料一、二內(nèi)容的理解，正確的一項是（    ）（3分）
A.生活現(xiàn)象中，只要是環(huán)境優(yōu)美、窗明幾凈的地方，人們就會很自覺地不扔垃圾。
B.“破窗效應”警示：情況一旦壞到一定程度，人們往往會放棄努力、任其變糟糕。

 1/3    1 2 3 下一頁 尾頁